Тема 6. Темперамент та характер

Темперамент як характеристика індивіда з погляду його динамічних особливостей: інтенсивності, швидкості, темпу, ритму, психічних процесів і станів. Активність та емоційність як вихідні критерії характеристики темпераменту. Поняття, структура й основні класифікації типів темпераменту. Гуморальний підхід до класифікації темпераментів (сангвінік, холерик, меланхолік, флегматик). Конституціональна класифікація темпераментів (пікнік, атлетик, астенік). Учення І.П. Павлова про типи центральної нервової системи. Оволодіння студентами інженерних спеціальностей властивостями власного темпераменту і їх компенсація.

Психологічне визначення характеру. Психологічні, педагогічні та соціальні фактори формування характеру.

Тема 7. ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ СПІЛКУВАННЯ

Поняття про спілкування в психології. Функції, форми і засоби спілкування. Вербальне й невербальне спілкування. Використання вербальних та невербальних засобів спілкування фахівцями інженерних спеціальностей. Особистість в суспільстві й колективі. Види соціальних груп. Типи групової поведінки особистості. Феномен лідерства в психології.

Міжособистісні стосунки в групі та шляхи їхньої оптимізації. Психологічна сумісність і конфлікти у міжособистісних стосунках.

Тема 8. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ. Я-КОНЦЕПЦІЯ. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЗАХИСТ

Фактори психічного розвитку людини. Біологічні й середовищні фактори розвитку особистості. Стадіальність і безперервність психічного розвитку. Періодизації онтогенезу людини. Гетерохронність та сензитивні періоди розвитку. Періодизації когнітивного розвитку людини Ж. Піаже, А. Валлона, З. Фрейда, Е. Ериксона, Д.Б. Ельконіна. Проблема планування і вибору життєвого шляху. Розвиток самоповаги у студентів інженерних спеціальностей.

“Я-концепція” як соціально-психологічний феномен. Історія та сутність поняття “Я-концепції” У. Джемса. Основні положення феноменологічного підходу до “Я-концепції”. Розвиток поняття в роботах Р. Бернса.

Поняття соціальної адаптації індивіда. Теорія соціальної адаптації М. І. Бобнєвої. Захисні механізми як система адаптивних реакцій особистості. Класифікація і специфіка способів психологічного захисту. Види емоцій та почуттів і їх місце в діяльності особистості. Воля як психологічний феномен, характеристика вольових процесів.

Тема 9. ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВІ СТАНИ ЛЮДИНИ ТА ЇХ КОРЕКЦІЯ

Фізіологічне підґрунтя емоцій і почуттів. Вираження емоцій та почуттів. Форми переживання емоцій і почуттів.

Емоційний стан та його характеристики. Види емоційних станів і засоби їхньої регуляції. Воля як психологічний феномен, характеристика вольових процесів. Вплив волі на навчальну діяльність студентів інженерних спеціальностей.

Вимоги до людини з точки зору безпечного та ефективного виконання процедур трудового процесу. Методи корекції психічного й психофізичного стану людини.

Тема 10. ОБ'ЄКТ І ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГІКИ. ВИХОВАННЯ ТА ЙОГО ОСНОВНІ МЕТОДИ. САМОВИХОВАННЯ

Педагогіка як наука про виховання, освіту і навчання людини. Предмет педагогіки і основні проблеми її досліджень. Основні категорії педагогічної науки: розвиток, освіта, навчання, виховання, соціалізація, формування особистості. Методологічні основи педагогіки і її зв’язок з іншими науками.

Дидактика як наука про навчання. Суть процесу навчання, його завдання і структура. Класифікація принципів навчання. Поняття методів навчання і їх зміст. Проблема активізації пізнавальної діяльності в сучасній педагогічній науці.

Виховання як процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, її ставлень, рис, якостей, поглядів, переконань, способів поведінки в суспільстві. Загальні методи і засоби виховання. Основи національного виховання, його суть, особливості, рушійні сили і принципи. Внутрішні фактори особистісного розвитку. Самовиховання.

Для глибшого засвоєння матеріалу, поданого викладачем під час лекції, чи самостійному опрацюванні окремих проблем лекційного курсу студент має можливість використовувати конспект лекцій з психології для студентів інженерного профілю:

Психологія: Конспект лекцій для студентів інженерних спеціальностей Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка /Укл. Н. М. Атаманчук. – Полтава: ПолтНТУ, 2010. – 108 с.

Психологія і педагогіка: Конспект лекцій для студентів усіх факультетів Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка. /Укл. Н. М. Атаманчук, А.В.Ткаченко, О.Г.Штепа – Полтава: ПолтНТУ, 2006. – 127 с.

3.2 ПРАКТИЧНІ (СЕМІНАРСЬКІ) ЗАНЯТТЯ

Теми практичних (семінарських) занять для груп

(6.050101 Комп’ютерні науки)

Модуль	ТЕМИ ЗАНЯТЬ	Кіль-ть годин	Усього за модулем
	Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
Психологічні засади діяльності та здібностей людини
Психічні процеси, їх функції та розвиток
Темперамент і характер
Основи психології спілкування
Розвиток особистості. „Я-концепція” Психологічний захист
Емоційно - вольові стани людини та їх корекція
Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання.
	Залік
Усього

Теми практичних (семінарських) занять для груп

(6.050903 Телекомунікації)

Модуль	ТЕМИ ЗАНЯТЬ	Кіль-ть годин	Усього за модулем
	Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
Психологічні засади діяльності та здібностей людини
Психічні процеси, їх функції та розвиток
Темперамент і характер
Основи психології спілкування
Розвиток особистості. „Я-концепція” Психологічний захист
	Емоційно - вольові стани людини та їх корекція
	Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання.
	Залік
Усього

Теми практичних (семінарських) занять для груп

(6.030504 Економіка підприємства)

Модуль	ТЕМИ ЗАНЯТЬ	Кіль-ть годин	Усього за модулем
	Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Основні галузі психологічного знання. Економічна психологія
Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
Психологічні засади діяльності та здібностей людини
Психічні процеси, їх функції та розвиток
Темперамент і характер
Основи психології спілкування
Розвиток особистості. „Я-концепція” Психологічний захист
Емоційно - вольові стани людини та їх корекція
	Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання.
	Залік
Усього

Теми практичних (семінарських) занять для груп

(6.050304 Нафтогазова справа)

Модуль	ТЕМИ ЗАНЯТЬ	Кіль-ть годин	Усього за модулем
	Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
Психологічні засади діяльності та здібностей людини
Психічні процеси, їх функції та розвиток
Темперамент і характер
Основи психології спілкування
Розвиток особистості. „Я-концепція” Психологічний захист
Емоційно- вольові стани людини та їх корекція
Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання.
	Залік
Усього

Теми практичних (семінарських) занять для груп

(6.050502 – Інженерна механіка, 6.050503 – Машинобудування,

6.050702 – Електромеханіка, 6.070106 – Автомобільний транспорт)

Модуль	ТЕМИ ЗАНЯТЬ	Кіль-ть годин	Усього за модулем
	Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
Психологічні засади діяльності та здібностей людини
Психічні процеси, їх функції та розвиток
Темперамент і характер
Основи психології спілкування
Розвиток особистості. „Я-концепція” Психологічний захист
Емоційно - вольові стани людини та їх корекція
Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання.
	Залік
Усього

Рекомендації студентам щодо підготовки до семінарського заняття:

1. Уважно ознайомтеся з планом семінарського заняття.

2. Підготуйтеся до бліц-опитування чи психологічного диктанту. Зверніть увагу на ключові поняття теми та основні визначення.

3. Проаналізуйте рекомендовану літературу, випишіть необхідні тези, які допоможуть розкрити теоретичні питання практичного заняття.

4. Продумайте обґрунтування питань, складіть план відповіді на кожне з них, підберіть приклади. Ваша відповідь має бути чіткою, аргументованою і зрозумілою.

5. Обміркуйте проблемні запитання. Будьте готові довести свою думку на занятті.

Тема 1. Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан

1. Предмет психології. Загальні завдання психологічної науки.

2. Виникнення і розвиток психології як науки.

3. Методи психології та специфіка їх застосування.

Питання для самостійного вивчення

1. Етапи, напрями у психології.

Література

1. Введение в психологию: учебное пособие/ Под ред. А.В.Петровського. – М: Академия, 1995. – Ч.1.

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Вища школа, 2000.– С. 37-61; 76-83.

3. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И Рогов – М.: ВЛАДОС, 1998 – С.3-80.

4. Психология: учебник для технических вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб: Питер, 2000. – С.12-57.

5. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Р.-н.-Д.:Феникс, 2001. – С. 6-35.

6. Тодорова І.С. Основи психології та педагогіки. – Полтава, 2002. – С. 6-9; 18-35.

Тема 2.Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія

1. Місце психології в системі наук. Зв'язок з іншими науками.

2. Основні галузі сучасної психології:

а) загальна психологія, її завдання та особливості;

б) прикладна психологія та різноманіття її галузей;

в) специфіка та завдання практичної психології;

г) ненаукове психологічне знання, його зв’язок з науковою психологією.

3. Інженерна психологія як прикладна галузь наукового психологічного знання, її предмет, методи, завдання.

4. Основні підходи до інженерного проектування.

Питання для самостійного вивчення

1. Методологія інженерно-психологічного проектування.

Література

1. Введение в психологию: учебное пособие/ Под ред. А.В.Петровського. – М: Академия, 1995. – Ч.1

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти – К.: Вища школа, 2000.– С.65-69; 76-83.

3. Психология: учебник для технических вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб: Питер, 2000. – С388-415; 440-465.

4. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Р.- н.- Д.: Феникс, 2001. – С. 381-389.

5. Тодорова І.С. Основи психології та педагогіки. – Полтава, 2002. – С. 5-16.

Тема 3. Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості

1. Поняття особистості в психології.

2. Психологічна структура особистості. Концепція динамічної функціональної особистості К.К. Платонова.

3. Проблема біологічного і соціального в особистості.

4. Спрямованість особистості та її складові: потреби, мотиви, переконання, інтереси, ідеали, світогляд.

Питання для самостійного вивчення

1. Різноманіття теорій особистості у психології.

2. Характеристика гуманістичних, психоаналітичних, когнітивних теорій особистості.

Література

1. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: навч. посіб. – К.: Вища школа, 2001.– С.202-206.

2. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 2001.– С335-373.

3. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

4. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

5. Психология: учебник для технических вузов // Под ред. В.Н.Дружинина. – СПБ. – Питер. – 1999. – С.261-309.

6. Психологія // За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.:Либідь,2000. – С. 100-122

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р.-н.-Д.: Феникс, 1997. – С. 166-171; 261-262.

Тема 4. Психологічні засади діяльності та здібностей людини

1.Сутність діяльності. Психологічна структура діяльності.

2. Основні види діяльності.

3. Знання, навички і вміння як основа для розвитку здібностей.

4. Види та структура здібностей.

Питання для самостійного вивчення

1. Задатки і здібності. Обдарованість та талант.

2. Особливості формування навичок.

Література

1. Белоус В. В. Темперамент и деятельность: учеб. пособие. — Пятигорск, 1990.– C. – 102-112.

2. Леонтьев А. Н. Деятельность: сознание: личность. — М.: Политиздат, 1977.– С. 73-123.

3. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка. – К.: Екс. об., 2003. – 126-167.

4. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995. – С. 145-165.

5. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.– С. 93-117.

6. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.– С. 422-433.

7. Психология: учебник для технических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. — СПб: Питер, 2000.—С. 116 -128.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.–С.64-93.

9. Степанов О. М., Фіцула М. М. Основи психології та педагогіки. – К.: Академвидав, 2005. – С. 58-79; 216-231.

10.Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-н-Д.: Феникс, 2001. – С. 245-251.

Тема 5. Психічні процеси, їх функції та розвиток

1. Чуттєві форми пізнання дійсності:

а) увага;

б) відчуття;

в) сприймання.

2. Раціональні форми освоєння дійсності:

а) пам'ять;

б) мислення;

в) уява.

3. Мислення як основна функція психіки, розвиток мислення.

4. Мовлення і його зв’язок з мисленням.

Питання для самостійного вивчення

1. Структура вольової дії.

2. Воля та її функції.

Література

1. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка. – К.: Екс. об., 2003. – 126-167.

2. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995. – С. 165-298; 424-461.

3. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.– С. 93-117.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.– С. 422-433.

5. Психология: учебник для технических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. — СПб: Питер, 2000.—С. 128 -138; 155-237.

6. Рубинштейн С Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.– С. 64-93.

7. Степанов О. М., Фіцула М. М. Основи психології та педагогіки. – К.: Академвидав, 2005. – С. 109- 194.

8. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-н-Д.: Феникс, 2001. – С. 61-126.

Дата добавления: 2015-05-22