Вимоги до уроку географії

Кожен урок є більш-менш завершеною частиною навчального процесу, своєрідною його одиницею. Складна система зв'язків існує між компонентами навчального процесу в кожній частині уроку - між змістом, методами, організацією діяльності школярів, спрямованої на досягнення завдань навчання, виховання й розвитку. До уроку пред'являються певні вимоги, що випливають із дидактичних принципів навчання.

На будь-якому уроці здійснюється комплексне рішення завдань утворення, комуністичного виховання й всебічного розвитку школярів з обліком їх вікових й індивідуальних особливостей. Інакше кажучи, на кожному уроці повинні вирішуватися три завдання /реалізовуватися три мети/: освітня, виховна й розвиваюча. Студент-практикант повинен мати на увазі, що вміння передбачити, організувати, забезпечити змістом та методикою виконання цих трьох завдань визначає ефективність уроку.

Освітня мета припускає формування в учнів певних географічних понять, ідей, закономірностей, а також оволодіння практичними вміннями й навиками, що забезпечують готовність застосовувати знання в різних ситуаціях.

Виховна мета уроку передбачає формування комуністичного світогляду й свідомості, прищеплювання норм комуністичної моралі, підвищення дисципліни й відповідальності школярів. Зміст уроку географії повинне забезпечувати рішення завдань трудового, атеїстичного, морального, эстетического, фізичного виховання. Озброюючи учнів географічними знаннями, необхідно розвивати пізнавальні інтереси, підсилювати мотиви навчання.

Розвиваюча мета, уроку припускає свідому зміну всіх властивостей і якостей учнів у поступальному напрямку. Уроки географії дають можливість розвивати сприйняття й спостережливість, пам'ять і логічне мислення, розумові здатності й творчість, уяву й емоційну сферу особистості.

Найважливішою вимогою до уроку є здійснення принципу партійності. Зміст уроку географії повинен стати основою формування марксистсько-ленінського світогляду, комуністичної ідейності як сплаву знань, переконань і практичної дії, класового підходу до оцінки соціальних явищ, непримиренності до буржуазної ідеології й буржуазної моралі. Навчання повинне бути засноване на принципі науковості й, повинне виражатися у відповідності змісту уроку, методів і форм організації навчальної діяльності школярів рівню сучасної науки, в ознайомленні учнів з новітніми методами географічних досліджень, без чого неможливе формування наукового підходу до досліджуваних явищ природи й громадського життя. Науковість повинна сполучатися з доступністю викладу навчального матеріалу студентові-практикантові, що не знає вікових особливостей учнів, складніше всього реалізувати саме цю вимогу/.

На кожному уроці повинен здійснюватися принцип політехнізму, що полягає у підготовці.учнів до трудової діяльності, до свідомого вибору професії. Варто пам'ятати, що жоден шкільний курс не володів такими можливостями для профорієнтації учнів, як герграфія /особливо економічна й соціальна/.

Різноманітні методи й засоби навчання, які застосовуються на.уроках географії, повинні забезпечувати активізацію пізнавальної діяльності школярів, розвиток їхньої самостійності в придбанні й застосуванні знань. Необхідно навчати дітей методам і прийомам самостійної роботи з різними джерелами знань, насамперед з підручником і картами географічного атласу; сполучати завдання, розраховані на відтворення засвоєних знань, з роботами пошукового й творчого характеру.

Студентам-практикантам необхідно звернути увагу на наочність у викладанні географії, максимально використати можливості кабінету географії, географічного майданчику, технічних засобів навчання.для реалізації цього важливого принципу дидактики. Особлива роль у географії належить краєзнавчому принципу навчання, дозволяє здійснювати найбільшу наочність і доступність при формуванні складних географічних понять про навколишній світі.

Важливою стороною уроку є вивчення психологічних особливостей учнів, забезпечення диференційованого й індивідуального підходу як необхідної умови для всебічного розвитку особистості кожного школяра. На уроці повинні оптимально сполучатися загалькласні, групові й індивідуальні форми навчальних занять.

У процесі навчання необхідно систематично здійснювати повторення й закріплення знань, умінь, навичок. Повторення й закріплення повинне бути спрямоване на осмислення й засвоєння провідних ідей уроку, на розкриття діалектичних закономірностей і зв'язків.

Істотною стороною уроку є систематичний поетапний контроль якості знань, умінь і навичок, що дозволяє виявити пробіли й намітити раціональні шляхи їхнього подолання з урахуванням індивідуального підходу до учнів.

Урок можна вважати ефективним, коли на ньому забезпечується оптимальне рішення всього кола намічених навчально-виховних завдань, коли увага й мислення учнів концентрується на головних, ведучих ідеях і поняттях, пробуджуються й розвиваються пізнавальні інтереси, формується потреба в знаннях.

Ідейно-політична, теоретична підготовка, педагогічна майстерність, високий моральний і культурний рівень, емоційність викладу навчального матеріалу - основні умови для реалізації вимог до сучасного уроку географії.

Дата добавления: 2015-05-23