Тема: методи і засоби навчання

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 8

ІІІ. Наукові повідомлення

1. Шляхи вдосконалення змісту загальної середньої освіти.

2. Інтеграція змісту освіти як педагогічна проблема.

3. Основні дидактичні концепції.

ЛІТЕРАТУРА

1. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної ради України 28 червня 1996 р. – К.: Преса України, 1997. – 80с.

2. Концепція загальної середньої освіти (12-школа) //Педагогічна газета. – 2002. – №1. – с.4-6 чи Інформаційний збірник МОН України. – 2002. – № 2.

1. Державні стандарти базової і повної середньої освіти: проект //Освіта України. – 2003. – №1-2. – С.2-13.

2. Бугрій О. Формування інтелектуальних умінь школярів // Рідна школа. – 2001. – №8. – С.34-35.

3. Волкова Н. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.,2001. – С. 234-269.

4. Касьянова О. Педагогічний аналіз взаємодії вчителя й учня в навчальному процесі // Рідна школа. – 2000. – № 7. – С. 63-65.

5. Кремень В. Філософія освіти ХХІ ст. // Освіта України. – 2002. – 28 грудня.

6. Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. –К.:Знання-Прес,2003. – С.64 - 127.

7. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.:Знання-Прес, 2003. – С.61-72, 88-90.

8. Мойсеюк Н. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене. – К., 2003. – С. 158-221; 242-261.

9. Фіцула М.М. Педагогіка: навчальний посібник. Видання 2-е, виправлене, доповнене. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 76-82, 93-102.

10. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – С.146-159; 196-316.

ПЛАН

1. Проблема методів навчання в педагогічній науці і практиці. Різні підходи до класифікації методів навчання.

2. Функції методів навчання.

3. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів.

4. Характеристика методів навчання за джерелом знань.

5. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

6. Методи контролю і самоконтролю у навчанні.

7. Фактори, що впливають на вибір учителем методів навчання. Оптимальний вибір методів навчання.

8. Засоби навчання у навчальному процесі.

Основні поняття:

метод навчання, прийом навчання, функції методів навчання, методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів, методи контролю і самоконтролю у навчанні, оптимальний вибір методів навчання, засоби навчання.

ІІ. Запитання і завдання для самоконтролю

1. Що слід розуміти під методами навчання?

2. Що таке прийоми навчання?

3. Обґрунтуйте двосторонній характер методів навчання у навчальному процесі.

4. Які складові частини виділяють в структурі методу навчання?

5. Розкрийте різні підходи до організації методів навчання?

6. Охарактеризуйте методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів.

7. Розкрийте сутність методів навчання за джерелом знань.

8. Охарактеризуйте методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

9. Висвітліть особливості бінарних методів.

10. Охарактеризуйте методи контролю і самоконтролю.

11. Опишіть основні засоби навчання.

12. Як здійснюється вибір методів навчання? Обґрунтуйте вплив змісту навчальної діяльності на вибір методів навчання.

13. Які дидактичні можливості має мультимедіа?

14. Як змінюється діяльність вчителя в умовах комп’ютеризації освіти?

15. Прокоментуйте думку^;педагога К. Д. Ушинського: "Будь-який учитель мусить знати, що кожен винайдений метод є тільки сходинка, якої слід досягти, щоб просуватися далі; мусить знати, що коли він сам того не зробить, то інший, засвоївши цей метод, на підставі його піде далі, і оскільки справа викладання є мистецтвом, то завершеність і вдосконаленість нескінченні".

Які причини визначають вибір методів навчання? Назвіть їх, наведіть приклади застосування найбільш впливових чинників відповідно своєї спеціальності.

Дата добавления: 2015-05-24