ІІІ. Наукові повідомлення. 1. Педагогічна майстерність учителя

Практичні завдання

ПЛАН

ПЛАНУВАННЯ ТА ОБЛІК РОБОТИ ШКОЛИ.

Тема: МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ.

1. Педагогічна майстерність учителя. Зростання вимог до професійної підготовки педагога.

2. Основні форми методичної роботи в школі. Атестація педагогічних кадрів.

3. Поняття про педагогічний досвід. Форми і методи вивчення, узагальнення і поширення педагогічного досвіду. Педагоги-новатори.

4. Планування роботи школи. Види планів у школі, вимоги до їх складання.

5. Облік шкільної документації. Звітність школи.

Основні поняття: методична робота, форми методичної роботи, атестація педагогічних кадрів, передовий педагогічний досвід, планування, облік шкільної документації, звітність школи.

ІІ. Запитання і завдання для самоконтролю

- У чому суть науково-методичної роботи вчителя?

- Які завдання вирішуються у системі науково-методичної роботи?

- Охарактеризуйте основні напрями методичної роботи в сучасній школі.

- Дайте характеристику індивідуальним формам науково-методичної роботи.

- Які групові і масові форми науково-методичної роботи ви знаєте? Дайте їм характеристику.

- Для чого потрібно виявляти, узагальнювати і впроваджувати передовий педагогічний досвід?

- Що таке раціоналізаторський досвід?

- Перерахуйте основні критерії передового педагогічного досвіду.

- Яка основна мета атестації педагогічних кадрів?

- Які форми стимулювання діяльності учителів спричинені атестацією?

1. Вивчіть досвід вчителів-новаторів з Вашого фаху (одного - двох на місцевому, регіональному, державному рівнях), використовуючи матеріали конкурсу «Вчитель року».

2. Відомий педагог В. Шаталов відзначив, що до одного вчителя на урок йдуть діти з бажанням, радістю, до іншого - думаючи про одне: коли б цей вчитель не з'явився, щоб цей урок не відбувся... Буває, що і до добре знаючого свій предмет вчителя школярі не хочуть йти на урок.

Що потрібно вміти робити, щоб вчити радісно, захоплювати своїх вихованців жадобою пізнання і самовдосконалення? Обґрунтуйте основні ознаки творчої діяльності вчителя.

1. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти.

2. Виховні гуманістичні системи: реалії, проблеми, перспективи.

3. Взаємозв’язок освітніх, педагогічних та виховних технологій.

4. Учителі-новатори (нагороджені урядовими нагородами України) області, району, міста, школи та їхній досвід.

ЛІТЕРАТУРА

1. Закон України "Про освіту". – К., 1996.

2. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. – № 6. – С.23-24.

3. Закон України «Про загальну середню освіту» // Інформаційний збірник МО України. – 1999. – № 15 – С.2 - 10 або Початкова школа. – 1999. – № 8. – С.1-11.

1. 4. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті // Освіта України. – 2002. – 24 квітня - 1 травня. – С.2-4 або Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2002. – № 20. – С. 15-32.

5. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України //Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1994. – № 5-6. – С. 2- 10.

6. Волкова Н. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К., 2001. – С. 387-411.

7. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка. Теорія та історія. – К., 1995. – С.221-230.

8. Жерносек І.П. Науково-методична робота в навчальних закладах системи загальної середньої освіти: монографія. –К.,2000. – 124с.

9. Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.:Знання-Прес,2003. – С.362-375.

10. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.:Знання-Прес,2003. – С. 391-399.

11. Мойсеюк Н. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене. – К., 2003. – С. 589-615.

Робоча книга вихователя. Випуск 1. / Укладачі О. Тимчишин, В. Уруський. ‑ Тернопіль, 2000. – С. 188-1215.

Фіцула М.М. Педагогіка: навчальний пособник. Видання 2-е, виправлене, доповнене. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 399-435.

13. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченко. – К., 1986. – С.519-526.

14. Педагогічні інновації у сучасній школі. – К, 1994.

Дата добавления: 2015-05-24