Урок подання нових знань

Комбінований урок

Основні типи уроків

Структура комбінованого уроку характеризується постановкою і досягненням кількох дидактичних завдань. Традиційною для нього є така структура:

- ознайомлення з темою уроку; постановка його цілей і завдань;

- перевірка домашнього завдання;

- перевірка знань і вмінь учнів з пройденого матеріалу;

- подання нового матеріалу;

- первинне закріплення матеріалу, що вивчався;

- підведення підсумків уроку і постановка домашнього завдання.

Структура уроку подання нових знань визначається його основною фактичною метою (введення понять, встановлення властивостей об'єктів, що вивчаються, побудова правил, алгоритмів, програм) та включає такі пункти: перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань учнів; повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності; підготовка до вивчення нового матеріалу за допомогою повторення і актуалізації опорних знань; подання нового матеріалу, сприймання і первинне усвідомлення нового матеріалу, осмислення зв'язків і відношень між об'єктами вивчення; підведення підсумків уроку і повідомлення домашнього завдання.

Методичні рекомендації до уроку подання (засвоєння) нових знань:

Мета: оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності.

Структура:

- Організаційний момент.

- Підготовка до сприйняття матеріалу або актуалізація опорних знань, умінь, уявлень та чуттєвого досвіду.

- Мотивація навчальної діяльності.

- Оголошення теми, мети, завдань уроку.

- Вивчення нового матеріалу (первинне засвоєння).

- Осмислення нових знань, умінь.

- Закріплення, систематизація та узагальнення.

- Контрольно-коригувальний етап.

- Підбиття підсумків уроку.

- Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Найчастіше таким уроком є вступний урок курсу (теми, розділу), коли він незначною мірою пов'язаний з темою попереднього уроку. Також доречно обрати цей тип у випадку, коли зміст матеріалу складний, об'ємний, містить значну кількість нових понять і положень.

Може використовуватись пояснювально-ілюстративний, проблемний виклад. Заняття можна провести у формі бесіди, лекції, уявної подорожі чи екскурсії, відеоуроку, навчальної конференції з підготовленими доповідями (повідомленнями) учнів. Під час проведення уроку доречні конспектування, складання тез, опорних схем, робота з підручником, картою, довідниками тощо. Головне, щоб вивчення нового матеріалу учнями відбувалося не пасивно, а в ході різноманітної активної пізнавальної діяльності.

Дата добавления: 2015-05-24