Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения профильной практики на логопунктах

Место и время проведения профильной практики на логопунктах

Формы проведения профильной практики на логопунктах

Место профильной практики на логопунктах в структуре ООП бакалавриата Логопедия

Программа профильной практики на логопунктах составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Логопедия».

Профильная практика на логопунктахявляется составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.З). Практика ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к основным видам профессиональной деятельности учителя-логопеда – коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, исследовательской, культурно-просветительской.

Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для прохождения данной практики, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ (Б.1), математического и естественно­научного цикла (Б.2), в частности, «Русский язык и культура речи», «Медико-биологические основы дефектологии» и в процессе изучения курсов Базовой общепрофессиональной части (Б.З): «Возрастная и педагогическая психология», «Введение в логопедическую специальность», «Онтогенез речевой деятельности», «Технология обследования речи», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Основы языкознания», «Нарушения письменной речи».

Профильная логопедическая.

Профильная практика на логопунктахпредполагает участие студентов в деятельности учителя-логопеда и осуществляется в 6 семестре на протяжении 2 недель концентрированно. Базой для прохождения практики является логопедические пункты при общеобразовательных школах, центрах психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи, посещаемые детьми с нарушениями письменной и устной речи школьного возраста.

• способен использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК- 7);

• способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК 1);

• способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК 5);

• способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК 6);

• способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК 8);

• способен использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате прохождения профильной практики на логопунктах обучающийся должен:

уметь:

- обследовать учащихся младшего школьного возраста с на­рушениями устной и/или письменной речи;

- проводить комплексный анализ патогенетических структур нарушений письма и чтения с учетом эндогенных и экзоген­ных факторов, особенностей обучения и воспитания ребенка;

- осуществлять обоснованный выбор коррекционных методик и составлять дифференцированные программы обучения, макси­мально учитывающие индивидуальные возможности и потребности ребенка;

владеть:

- навыками логопедического обследования устной и письменной речи детей младшего школьного возраста;

- навыками проведения индивидуальных и фронтальных коррекционных занятий с детьми младшего школьного возраста.

Дата добавления: 2015-05-08