Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения данной дисциплины студент магистратуры демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11).

Для достижения поставленной цели магистрантам необходимо:

Знать:

- основы государственной политики в области модернизации образования в Российской Федерации;

- современные тенденции инновационного развития образовательных систем;

- сущность инновационного процесса, его структуру; механизмы управления инновационными процессами; критерии инновационных процессов в образовании;

- теоретические основы педагогической инноватики; типологию педагогических инноваций;

- основные подходы к планированию инновационной деятельности, требования к разработке плана действий; методологию управления рисками в инновационной деятельности;

- принципы анализа эффективности инновационной деятельности.

Уметь:

- определять приоритеты инновационного развития образовательных систем;

- осуществлять сравнительно-сопоставительный анализ различных подходов к классификации инноваций;

- анализировать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в образовательном учреждении;

- планировать и организовывать основные этапы инновационного процесса; разрабатывать стратегию (концепцию) инновационного развития образовательного учреждения;

- анализировать тенденции развития инновационной деятельности в условиях конкуренции в образовании;

- отслеживать эффективность инновационных процессов в образовании.

Владеть:

- способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению стратегий локальных, модульных, системных изменений.

4. Структура и содержание дисциплины М1.Б.01.«Инновационные процессы в образовании».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы - 108 часов.

Дисциплина состоит из трех основных разделов: теоретические основы инновационной деятельности педагога, содержание и структура инновационной педагогической деятельности, управление инновационными процессами в образовании.

Каждый раздел представлен темами, освещающими содержание каждого раздела.

Первый раздел включает в себя такие темы как: тенденции развития инновационных процессов в образовании, общая характеристика инновационной системы образования, цели и принципы построения содержания инновационного образования, инновационные методы обучения.

Второй раздел представлен следующей проблематикой: инновационная деятельность как социально-психологический феномен, структура инновационной педагогической деятельности, психологическая характеристика субъекта инновационной деятельности, инновационное поведение и индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога, методы диагностики готовности учителя к инновационной деятельности.

Третий раздел отражает методологию и технологию создания новшеств и анализ эффективности ее реализации: методика разработки и оформления инновационного образовательного проекта, диагностика и моделирование инновационной образовательной среды, особенности педагогического общения в системе инновационного образования, психологические барьеры в инновационной деятельности учителя.

Таблица 1

Модули дисциплины: содержание, трудоемкость, виды занятий, рекомендуемые источники.

Модуль, раздел (темы)	семестр	Трудоемкость по видам УР	баллы, рейтинг	Рекомендуемые источники
ЛК	ПЗ	в т.ч. ауд. СРС	внеауд. СРС
Полная трудоемкость
Модуль 1. Теоретико - методологические основы инновационной деятельности.						До 20 баллов	1; 3;4; 5
Модуль 2. Инновационный процесс и его основные характеристики.						До 20 баллов	2; 4; 5
Модуль 3. Планирование, организация и ресурсное обеспечение инновационной деятельности в образовательном учреждении.						До 20 баллов	2; 5; 6
Модуль 4. Анализ эффективности и качества инновационной деятельности в образовании.						До 10 баллов
Экзамен						До 30 баллов

Методические рекомендации и методические указания магистрантам по всем видам учебной работы (лекции, практические занятия и семинары).

Рекомендации к лекциям и практическим занятиям.

Тезисы лекций.

Лекция № 1 (2 часа) «Теоретико-методологические основы инновационной деятельности»: Теоретические и нормативные аспекты модернизации образования как инновационного процесса. Механизмы развития. Инноватика как наука, изучающая сущность, структуру и особенности протекания инновационных процессов. Характеристика инноваций по масштабу, по инновационному потенциалу, по отношению нового к старым формам деятельности. Нововведения в образовании, их научное обоснование. Сравнительно-сопоставительный анализ различных подходов к классификации инноваций. Функции и основные свойства педагогических инноваций; источники создания педагогических новшеств.

Лекция №2 (2 часа)«Инновационный процесс и его основные характеристики»: с овременные тенденции инновационного развития образовательных систем и основы управления изменениями в ходе реализации инновационных проектов. Структура педагогической инновационной деятельности, виды инновационной деятельности и их сущность: передовой педагогический новаторский опыт, исследовательский опыт. Этапы и уровни инновационной деятельности. Принципы и функции реализации инновационной деятельности. Способы анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению стратегий локальных, модульных, системных изменений.

Лекция №3 (2 часа ) «Планирование, организация и ресурсное обеспечение инновационной деятельности в образовательном учреждении»: основные подходы к планированию инновационной деятельности, требования к разработке плана действий. Ресурсы образовательных систем и проектирование их развития. Технологии планирования инновационного процесса. Инновационные формы работы со стратегическими партнерами образовательного учреждения. Использование информационно-коммуникативных технологий в управлении инновационными процессами в образовании. Способы и приемы разработки ресурсного обеспечения деятельности образовательного учреждения; Особенности управления персоналом в условиях инновационной деятельности. Управление рисками в инновационной деятельности.

Лекция №4 (3 часа) «Анализ эффективности и качества инновационной деятельности в образовании»: принципы анализа эффективности инновационной деятельности. Система показателей эффективности инновационной деятельности. Активизация инновационных процессов в образовательном учреждении как условие реализации инновационных технологий.

Краткое содержание практических (семинарских) занятий.

Семинар №1. «Характеристика инноваций по масштабу, по инновационному потенциалу, по отношению нового к старым формам деятельности» (ауд. 2 час., срс 5 час., ауд. срс 1 час.): введение в тему; групповая работа – анализ ситуаций «перестройка системы образования под воздействием новых целей», определение инноваций выявление характерных особенностей инноваций, определение типов и видов инноваций; заполнение таблицы.

Семинар №2. « Сравнительно-сопоставительный анализ различных подходов к классификации инноваций» (ауд. 2 час., срс 5 час., ауд. срс 1час.): заполнение опорного листа различных подходов в классификации инноваций.

Семинар №3. « Структура педагогической инновационной деятельности, виды инновационной деятельности и их сущность: передовой педагогический новаторский опыт, исследовательский опыт » (ауд. 2 час., срс 6 час., ауд. срс 1час.): на основе рефлексивного анализа разрабатывается проект структуры педагогической инновационной деятельности, представление полученных результатов и их конструктивная критика, сравнение, обобщение материалов.

Практическое занятие №1. « Способы анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению» ( ауд. 2 час., срс 6 час., ауд. срс 1 час.): реферативный, функциональный, рефлексивный, системный анализ к построению стратегий локальных, модульных, системных изменений.

Практическое занятие №.2 «Технологии планирования инновационного процесса» (ауд. 3 час., срс 13 час., ауд. срс 4 час.): ОДИ овладение технологией проектирования инновационного процесса (по цели, по содержанию, по организации содержания, контролю полученного результата.

Практическое занятие №3. «Использование информационно-коммуникативных технологий в управлении инновационными процессами в образовании (ауд. 3 час., срс 13 час., ауд. срс 4 час.):; работа с электронными образовательными порталами (Народное образование //www.intelligent.ru; Директор школы // www.direktor.ru; Завуч // www.ppoisk.nm.ru; Управление персоналом // www.top-personal.ru; Административно-управленческий портал; Элитариум: центр дистанционного образования // www.elitarium. ru HR-portal.

Практическое занятие №4. « Система показателей эффективности инновационной деятельности » ( ауд.2 час., срс. 12 час., ауд. срс. 2 час.):определение критериев и показателей инновационной деятельности, выявление эффективности инновационной деятельности, разработка системы показателей инновационной деятельности.

Практическое занятие №5. «Активизация инновационных процессов в образовательном учреждении» ( ауд. 2 час., срс. 12 час., ауд. срс. 2 час.): мотивация персонала к инновационной деятельности, приемы и способы стимулирования инновационной деятельности.

Дата добавления: 2015-05-10