Модуль 2 2 страница

Тести виконуються студентами вдома і, у випадку отримання незадовільної оцінки, можуть повертатися їм на доопрацювання. Оцінка за кожен із тестів - не більше 5 балів, за умови, що робота відповідає необхідним вимогам.

Виконуючи тести, студенти набувають знання понятійно-категоріального апарату філософії, поглиблених знань з історії світової та української філософської думки.

Технічні вимоги до написання рефератів:

5. Тема реферату обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем.

6. Обсяг реферату – 10-15 сторінок стандартного машинописного тексту формату А–4.

7. Зміст реферату має бути структурованим за планом.

8. До реферату додається список використаної наукової літератури.

Тематика рефератів за Модулем 1:

1. Філософія в системі культури.

2. Філософія і наука.

3. Філософія і політика.

4. Філософія і релігія.

5. Філософія і міфологія.

6. Філософія і світогляд.

7. Історичні типи світогляду (характеристика головних різновидів).

8. Людина як вища цінність у системі філософського знання.

9. Основні принципи періодизації історико-філософського процесу.

10. Філософія Стародавньої Індії та сучасність.

11. Конфуцій і конфуціанство.

12. Проблема людини у філософії Сократа.

13. Платонівська “ідеальна держава” й сучасність.

14. Поняття душі у філософії Арістотеля й сучасність.

15. Гуманізм Відродження й сьогодення.

16. Вчення про субстанцію у філософії Б. Спінози.

17. Сутність монадології Г. Ляйбніца.

18. Автономність етики І. Канта.

19. Філософія творчості Ф. Шеллінга.

20. Раціональний зміст гегелівської діалектики.

21. Проблема людської діяльності у філософії Л.Фейєрбаха.

22. Марксизм і його фальсифікація в радянський період.

23. Проблема людини та її свободи у філософії екзистенціоналізму.

24. Концепція переоцінки цінностей у філософії Ф. Ніцше.

25. Людина та історія в екзистенційній філософії К. Ясперса.

26. Структуралізм у гуманітарному пізнанні.

27. Проблема раціонального та ірраціонального у філософії кінця ХХ–початку ХХІ ст.

28. Загальне та особливе у неопозитивізмі й постпозитивізмі.

Тематика рефератів за Модулем 2:

1. Філософський зміст проблеми буття.

2. Категорія “буття”, її зміст і специфіка.

3. Буття й небуття.

4. Буття й сутність.

5. Діалектика основних форм буття.

6. Буття світу й людини.

7. Відображення як загальна властивість матерії.

8. Відображення та інформація.

9. Виникнення і розвиток психіки як форми відображення матерії.

10. Визначальна роль соціальності у виникненні свідомості.

11. Структура свідомості, її основні рівні.

12. Співвідношення біологічного й соціального в походженні свідомості.

13. Проблема “діалогу” людини й комп’ютерних систем.

14. Діалектика як теорія розвитку.

15. Діалектика якісних і кількісних змін.

16. Діалектична суперечність як джерело розвитку.

17. Закон заперечення заперечення: сутність, специфіка, значення.

18. Категорії діалектики як універсальні форми мислення.

19. Метафізика – альтернатива діалектики як теорії розвитку.

20. “Негативна” діалектика: сутність, основні положення й принципи.

21. Софістика й еклектика – альтернативи діалектики як логіки.

22. Догматизм і релятивізм – альтернативи діалектики як теорії пізнання.

23. Пізнання як вид духовної діяльності й духовної культури.

24. Основні принципи сучасної наукової гносеології.

25. Діалектика суб’єкта та об’єкта як проблема сучасної філософії.

26. Діалектика істини та заблудження в сучасній філософії.

27. Взаємозв’язок логіки та інтуїції, пояснення та розуміння в пізнанні.

28. Проблема розуміння в сучасній філософії.

29. Практика як специфічно людський спосіб освоєння світу.

30. Основні функції практики.

31. Характеристика взаємозв’язку практичної і теоретичної діяльності.

32. Категоріальний зміст поняття “практика”.

33. Наукове пізнання як вид духовної діяльності та спосіб теоретичного освоєння дійсності.

34. Основні методи теоретичного рівня наукового пізнання.

35. Основні проблеми сучасної філософії та методології науки.

36. Проблема рівнів наукового пізнання в сучасній методології науки.

37. Філософія і сучасна методологія науки: тенденція взаємозв’язку та взаємовпливу.

38. Виникнення науки та історичні етапи її розвитку.

39. Наука як феномен культури.

40. Диференціація та інтеграція як закономірності розвитку науки.

41. Наука і глобальні проблеми сучасності.

42. Наука і майбутнє людства.

43. Єдність природи і суспільства.

44. Специфіка соціального пізнання: основні методологічні засади.

45. Предмет і структура соціальної філософії.

46. Сучасні концепції про типологію суспільного поступу.

47. Соціальний простір і час: основні закономірності розвитку.

48. Основні засади проблеми сенсу історії.

49. Людина і Всесвіт.

50. Геополітика в минулому і сьогоденні.

51. Екологія. Мораль. Політика.

52. Сім’я: соціальні функції та роль у житті особистості.

53. Проблема рушійних сил суспільного розвитку в сучасній соціальній філософії.

54. Роль еліти та видатних особистостей в історичному процесі.

55. Основні тенденції розвитку соціально-етнічних спільнот.

56. Нації та національні відносини в сучасному світі.

57. Національна свідомість і світогляд.

58. Проблема особистості як соціальний феномен історичного поступу.

59. Діалектика взаємодії особистості й суспільства.

60. Індивід як соціоприродна й соціальна істота.

61. Потреби як чинник формування особистості.

62. Людина – найвища цінність суспільства.

63. Діяльність – основа формування особистості.

64. Сутність і мета гуманістичного виховання особистості.

65. Культура й соціальна структура.

66. Техніка, цивілізація, культура.

67. Аксіологічні аспекти співвідношення культури й цивілізації.

68. Сучасна глобальна криза і відповідальність інженера за долю людства.

69. Проблема співвідношення культури і цивілізації в концепціях О. Шпенглера і М. Бердяєва.

70. Концепція цивілізації А. Тойнбі.

71. Концепція цивілізації П. Сорокіна.

72. Виникнення, специфіка і основні риси техногенної цивілізації.

73. Тенденції та перспективи взаємовідношення культури й цивілізації.

74. Співвідношення циклічності й поступовості в суспільному розвитку.

75. Культура та цивілізація як результат людської життєдіяльності.

76. Культура як ціннісна картина світу.

77. Особливості філософського розуміння культури.

78. Ідеали, ідоли та еталони у системі культури.

79. Внутрішня і зовнішня культура суспільства і особистості.

80. Цивілізація як соціокультурне утворення.

81. Сучасна цивілізація, її особливості, суперечності й перспективи.

82. Філософське розуміння сенсу та спрямованості історичного розвитку людства.

83. С.Хантінгтон про перспективи зіткнення цивілізацій.

84. Українська культура: поєднання національного та загальнолюдського.

85. Чи можлива єдина європейська та світова цивілізація?(спроба філософського осмислення).

86. Діалог культур як спосіб їх розвитку.

87. Філософія економіки як галузь соціального знання.

88. Філософська основа економічних теорії.

89. Культурно-соціальні передумови формування філософії економіки.

90. Поняття «користі» як філософська категорія економіки.

91. Філософія Адама Сміта.

92. Філософія Джона Стюарта Мілля.

93. Вплив філософії лібералізму на формування сучасних економічних теорії.

94. Класична та посткласична філософія економіки.

95. Філософія господарства С.Н.Булгакова.

96. Утопічний соціалізм як філософсько-економічна теорія.

97. Культура підприємництва: сутність, значення, перспективи.

98. Етика бізнесу як вияв культури підприємництва.

99. Меценатство та доброчинність: філософський «вимір».

100. Homo-economicus як предмет філософського аналізу.

Технічні вимоги до написання есе:

1. Першоджерело з метою опрацювання та написання есе обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем.

2.Обсяг есе – 5 сторінок стандартного машинописного тексту формату А–4.

Робота над першоджерелом передбачає такий порядок виконання:

А) стисла довідка про автора тексту (період життя, приналежність до філософської школи (напрямку), основні роботи, ключові ідеї, внесок у розвиток світової філософської думки);

Б) тема роботи, основні проблеми та способи їх розв’язання, аргументація, цитування і т.п., роль даної роботи у творчості філософа та її місце в історії філософії;

В) рефлексія з приводу власних вражень та думок, що виникали під час роботи над текстом.

Перелік першоджерел:

1. Платон. Держава // Діалоги. (Й. Кобів та ін. (пер. з давньогр.). - 2 вид. – К.: Основи, 1999. – Кн.7: 514А-517Е.

2. Августин Аврелій (Блаженний). Сповідь. - К.: Основи, 1999. - 319с.– Кн. IV, 14; I, 5-6; VII, 6; ХI, 6.

3. Бэкон Ф. Новый Органон // Сочинения: В 2-х т.т. – М.: Мысль, 1972. – Т.2. – С.12 - 60.

4. Декарт Р. Міркування про метод (Пер. з фр. В.Адрушка і С.Гатальської). – Київ: Тандем, 2001. – С.2 - 15.

5. Руссо Ж.-Ж. Рассуждение о происхождении и основания неравенства между людьми // Антология мировой философии: В 4-х т.т. – Т.2. – М., 1970. – С. 560 - 567.

6. Кант І. Критика чистого розуму // Пер. з нім. та прим. І.Бурковського. -К.: Юніверс,2000. - С.42-53.

7. Фейербах Л. Сущность религии // Избр. философские произв.: В 2-х т.т. – Т.2. –М., 1955. – С.440-450, 585- 595.

8. Маркс К. Конспект книги Дж. Милля «Основы политической экономии» // Маркс К.,Энгельс Ф. Сочинения. – М.: Изд-во полит.л-ры., 1974. - Т.42. - C.24.

Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. – М.: Изд-во полит. л-ры., 1974. - Т.42. - С. 85-95, 119-120.

9. Ніцше Ф. По той бік добра і зла // Генеалогія моралі. – Львів: Літопис, 2002. – С.9 - 47.

10. Фройд З. Я та Воно // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб. / за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 293 - 302.

11. Фромм Е. Мати чи бути? - К.: Укр. письменник, 2010. – С. 34 - 40, 96 – 119.

12.Сартр Ж.-П. Екзистенціалізм – це гуманізм // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 206 - 216.

13. Оргега-и-Гассет, Х. Что такое философия? / Предисловие и перевод Б. Пардо-Айусо, О.Никифорова // Логос. – Вып.1. -1991. – С.21 - 30.

14. Печчеї А. Людські якості // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 226 - 238.

15. Сковорода Г.С. Діалог. Имя ему – потоп зміин // Історія філософії України. Хрестоматія: Навч.посібник /Упорядники: М.Ф.Тарасенко, М.Ю.Русин, А.К.Бичко та ін. – К.: Либідь, 1993. – С. 240 – 282.

Технічні вимоги до виконання тестів:

1. Тест обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем.

2.Обсяг тесту – необмежений, стандартний машинописний текст формату А–4.

2. Зміст інформації у тесті має бути структурованим, у відповідності до схеми таблиці.

Тест 1. «Базові філософські категорії»

Задана філософська категорія	Назвати протилежну філософську категорію	Дати визначення протилежної філософської категорії
1. Матеріалізм 2. Ідеалізм 3. Монізм 4. Дуалізм 5. Монотеїзм 6. Політеїзм 7. Сенсуалізм 8. Раціоналізм 9. Об’єктивна діалектика 10. Суб’єктивна діалектика 11. Молодогегельянство 12. Старогегельянство 13. Якість 14. Кількість 15. Матеріальне буття 16. Ідеальне буття 17. Одиничне 18. Загальне 19. Ділектика 20. Метафізика 21. Сутність 22. Явище 23. Необхідність 24. Випадковість 25. Причина 26. Наслідок 27. Форма 28. Зміст 29. Можливість 30. Дійсність

Тест 2: «Хто є хто»

Ім’я філософа	Період історії філософії	Країна або етнічна його приналежність	Напрям,течія або філософська школа	Внесок у філософію
1. Фалес 2. Анаксимандр 3. Геракліт 4. Піфагор 5. Сократ 6. Платон 7. Арістотель 8. Епікур 9. Конфуцій 10. Боецій 11. М.Кузанський 12.Макіавеллі 13.Мартін Лютер 14. Ф.Бекон 15. Р.Декарт 16. Т. Гоббс 17. Дж.Берклі 18. Дж.Локк 19.Ж.-Ж.Руссо 20.І.Кант 21.Г.В.Ф.Гегель 22.О.Конт 23. К.Поппер 24.Ж.П.Сартр 24. Ф.Ніцше 26. Шопенгауер 27. З.Фрейд 28.Г.Сковорода 29.М.Драгоманов 30. Липинський

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

З дисципліни _______________ФІЛОСОФІЯ________________________________

Для студентів всіх напрямків підготовки________________

Спеціальності __________________________________________________________

Освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр

Денна форма навчання

№ семінарського заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських занять	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на семінарських заняттях
Змістовний модуль № 1
Заняття №1	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №2	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу
Заняття №3	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу
Заняття №4	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу
Заняття №5	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №6	Завчасна підготовка за визначеними темами	Семінар-дискусія
Заняття №7	Підготовка доповідей	Семінар-конференція
Заняття №8	Завчасна підготовка за визначеними темами	Семінар-дискусія
Заняття №9	Підготовка доповідей	Семінар-конференція
Заняття №10	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №11	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №12	Завчасна підготовка за визначеними темами	Семінар-дискусія
Заняття №13	Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми	Семінар-«мозковий штурм»
Заняття №14	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №15	Письмове виконання індивідуальних завдань	Семінар-колоквіум
Змістовний модуль № 2
Заняття №16	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу
Заняття №17	Завчасна підготовка за визначеними темами	Семінар-дискусія
Заняття №18	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу
Заняття №19	Підготовка доповідей	Семінар-конференція
Заняття №20	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №21	Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми	Семінар-«мозковий штурм»
Заняття №22	Підготовка доповідей	Семінар-конференція
Заняття №23	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда
Заняття №24	Завчасна підготовка за визначеними темами	Семінар-дискусія
Заняття №25	Письмове виконання індивідуальних завдань	Семінар-колоквіум
Разом балів за роботу на семінарських заняттях 30
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль № 1	Написання модульної контрольної роботи
Модуль № 2	Написання модульної контрольної роботи
Разом балів за модульний контроль
За виконання індивідуальних завдань 40
Види індивідуальний завдань (студент обирає не більше 2-х завдань упродовж семестру)
1. Написання реферату
2. Написання есе (аналіз філософського тексту)
3. Підготовка тестів
Разом балів за виконання індивідуальних завдань
Всього балів за СРС

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

З дисципліни ______________ФІЛОСОФІЯ_________________________________

Для студентів всіх напрямків підготовки________________

Спеціальності __________________________________________________________

Освітньо-кваліфікаційного рівню бакалавр

Заочна форма навчання

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
№ Заняття	Контактні заняття (теми відповідно до робочої програми)	Форма занять і контролю	Макс. кільк-ть балів
За систематичність та активність роботи на контактних заняттях
	Тема 1: Філософія як світогляд, її предмет, структура та функції	Установча міні-лекція Міні-лекція
	Тема 2: Філософія Стародавнього Сходу: Індія, Китай	Міні-лекція Міні-семінар-розгорнута бесіда
	Тема 3: Філософія Античності	Міні-лекція Міні-семінар-дискусія
	Тема 6: Філософія Нового часу та доби Просвітництва	Міні-лекція Міні-семінар-дискусія
	Тема 8: Посткласична філософія	Міні-лекція Міні-семінар-«мозковий штурм»
	Тема 9: Українська філософська думка	Міні-лекція Міні-семінар-розгорнута бесіда
	Тема 10: Онтологія	Міні-лекція Міні-семінар-дискусія
	Тема 11: Гносеологія. Логіка та методологія наукового пізнання	Міні-лекція Міні-семінар-розгорнута бесіда
	Тема 12: Соціальна філософія. Антропологія	Міні-лекція Міні-семінар-дискусія
	Тема 13: Філософія історії	Міні-лекція Міні-семінар-дискусія
	Тема 15: Філософія економіки	Міні-семінар-дискусія Міні-лекція
За виконання модульних (контрольних) завдань
	Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота	Поточний модульний контроль
Усього балів за контактні заняття 20
МЕЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань	Форма подання	Термін подання і реєстрація	Форма контролю	Макс. Кільк-ть балів
Індивідуальна робота за дистанційним курсом (онлайн-тестування за Темами 1-9)	Електронна	Термін виконня визначається викладачем, за графіком встановленим кафедрою	Викладачем в онлайн-режимі
Індивідуальна робота за дистанційним курсом (онлайн-тестування за Темами 10-15)	Електронна	Термін виконня визначається викладачем, за графіком встановленим кафедрою	Викладачем в онлайн-режимі
За виконання індивідуальних робіт за вибором (студент обирає не більше 2-х завдань)
Написання реферату (до кожного модулю)	Електронна або письмова	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника	Захіст і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»
Написання есе (аналіз філософського тексту)	Електронна або письмова	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»	Захіст і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»
Підготовка тестів	Електронна або письмова	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»	Обговорення результатів за графіком «Дня заочника»
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань
Всього балів

9.ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА

Індивідуально-консультативна робота організована у формі консультаційта індивідуальних занять (щотижневі, залежно від кількості груп викладача, відповідно до індивідуальних графіків кожного викладача). Окрім безпосереднього спілкування зі студентами, викладачі обов’язково перевіряють виконання творчих індивідуальних завдань, організовують захист студентських рефератів. На консультаціях проводиться роз’яснення окремих теоретичних питань та практичних аспектів завдань, що стосуються самостійної роботи студентів.

Серед форм індивідуально-консультаційної роботи необхідно акцентувати увагу на індивідуальній роботі з окремими студентами, які виявили творчий нахил до вивчення філософських дисциплін з метою підготовки ними окремих наукових доповідей для студентських науково-практичних конференцій. На індивідуальних заняттях відбувається обговорення навчальних проблем, евристичні бесіди, функціонують наукові гуртки.

Індивідуально-консультаційна робота викладачів зі студентами здійснюється відповідно до графіка, складеного кафедрою. В ньому визначаються види індивідуально-консультативної роботи (індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту рефератів, есе тощо), а також час проведення занять та аудиторія.

Графіком проведення індивідуально-консультаційної роботи для студентів заочної форми навчання передбачено проведення занять та консультацій з дисципліни у вечірній час не раніше 17-00 годин.

Метою проведення індивідуально-консультативної роботи є створення необхідних умов для виявлення і розвитку індивідуальних творчих здібностей студента на основі особистісно-діяльнсісного підходу, посилення мотивації до пізнавальної діяльності з урахуванням психофізичних особливостей і академічної успішності студента, що сприяє становленню особистості майбутнього фахівця.

10. Методики активізації процесу навчання

Активність студентів на навчальних заняттях з філософії досягається за допомогою проблемних лекцій, візуальних матеріалів до них (слайдів-практикумів,таблиць, схем тощо), тестування, дотепних задач, створення міні-груп для їх розв’язання, диспутів.

Як приклад, до теми 14: « Культура й цивілізація» (Модуль 2) можна рекомендувати:

v Логіко - структурну схему:

КУЛЬТУРА І ЦИВІЛІЗАЦІЯ

(співвідношення понять)

1. Цивілізація як етап розвитку культури Вищий етап (Просвітництво) Етап занепаду (О.Шпенглер)     Ц     К	2. Цивілізація як характеристика змісту культури етносу (М.Данілевський, А.Тойнбі)   Ц1 Ц2 Ц3
3. Цивілізація й культура – тотожні характеристики суспільства   К <=> Ц	4. Цивілізація є ступенем культурного розвитку (наприклад, сучасна цивілізація, антична цивілізація) К Ц Ц

v Таблицю: «Співвідношення культури і цивілізації»:

Культура	Цивілізація
Виникає і існує із людським співтовариством	Виникає на певному етапі розвитку культури
Є категорією універсальною і загальнолюдською	Є відносним в смисловому і часовому розумінні поняттям
Байдужа до прогресу	Чутлива до прогресу
Тяжіє до сфери духовної	Тяжіє до сфери матеріальної
Релігійна	Вільна від релігійної суворості
Несе в собі унікальне начало	Ґрунтується на тиражуванні
Індивідуальна	Масова
Має природну, духовну основу	Має машинну основу, технічна, реалістична, прагматична
Гармонійна, має сталий розвиток	Антагоністична, суспільство розвивається за рахунок природи

До теми 15: «Філософія економіки» (Модуль 2) можна рекомендувати

v слайд-практикуміз портретами філософів-економістів: «Впізнай філософа – економіста»:

11. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Поточний контроль знань студентів стаціонару

Поточний контроль здійснюється протягом семестру з метою перевірки розуміння та засвоєння матеріалу дисципліни.

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

Дата добавления: 2015-05-26