Психология как наука

Соотношение житейской, философской и научной психологии

В середине XIX века О.Конт, основатель позитивизма, предложил концепцию развития человеческого знания. Он рассматривал три последовательно сменяющиеся одна другую формы знания: 1) религиозное (житейское) - основанное на индивидуальном опыте, вере и убеждениях человека; 2) философское - основанное на интуиции автора той или иной концепции, рациональное и умозаключительное по своей сути; 3) научное знание, основанное на регистрации фактов в ходе целенаправленного наблюдения и эксперимента.

Различные формы знания существуют и развиваются параллельно. Психологическое знание человека о себе и других людях так же имеет названные три формы.

Житейская психология - это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни. В житейском опыте мы опираемся преимущественно на эмпирические обобщения, основанные на непосредственно наблюдаемых и переживаемых свойствах предметов или явлений. Носителями житейской психологии являются конкретные люди; каждый из нас в большей или меньшей степени - своего рода житейский психолог.

Философская психология - это психологические знания человека, основанные на стремлении понять природу многих психических явлений. Вопрос о сущности психических явлений является ключевым. Большинство психологов и философов придумывали концепции психики, создавали свои представления о личности, об особенностях ее развития. В рамках философской психологии создаются “модели” психики и ее отдельных подсистем, которые помогают интерпретировать различные элементы эмпирического и научного психологического знания.

Научная психология - это устойчивые психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психологии. Научная психология для получения новых знаний и их логического структурирования использует целый арсенал методов: целенаправленное наблюдение, эксперимент, тесты и пр. Знания в научной психологии объективны, в отличии от житейской, знания которой носят субъективный характер.

Наука -сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Истинность знания можно доказать только с помощью методов. Кроме того, термин “наука” относят ко всей совокупности знаний, полученных на сегодняшний день научным методом.

Результатом научной деятельности может быть описание реальности, объяснение процессов или явлений, которые выражаются в виде текста, структурной схемы, формулы и др. Идеалом научного поиска считается открытие законов - теоретического объяснения действительности.

Необходимо отметить, что если какая-то область знаний о существующей реальности претендует на звание науки и таковой является, то она обязательно должна обладать характерными признаками науки:

- иметь свой объект (та часть объективной реальности, изучением которой она занимается);

- иметь свой предмет (та часть объекта, которая изучается конкретно этой наукой);

- иметь свои законы, закономерности, принципы, методы и методики;

- иметь свой категориальный аппарат: свои понятия, термины, выражения и пр.

Наука как система знаний (результат деятельности) характеризуется полнотой, достоверностью, систематичностью. Наука как деятельность характеризуется методом. Метод отличает науку от прочих способов получения знаний (откровение, интуиция, вера, умозаключение и пр.) Изучая психологию, человек становится исследователем, поэтому он должен владеть не только системой научных психологических знаний, но и разнообразными методами психологии как науки. Эти методы пригодны не только для собственного научного исследования, но и для изучения и понимания себя и окружающих людей. Знание методического арсенала психологического исследования - важный компонент профессиональной подготовки квалифицированных кадров, от которого во многом зависит успешность решения профессиональных психолого-педагогических задач.

Дата добавления: 2015-05-26