Как учить. ВР.Ж.61. Распознает множественное число существительных

Как оценить

ВР.Ж.61. Распознает множественное число существительных

Для того, чтобы ребенок мог использовать в своей речи существительные во множественном числе, он должен уметь распознавать множественное число в речи других и связывать значение произнесенного слова с его звучанием. Подумать только — от какого-то маленького слабого звука значение слова может существенно измениться! Ребенок, который еще не говорит, способен научиться понимать достаточно тонкие оттенки смыс­ла того, о чем ему говорят.

Материалы: Три комплекта картинок. В каждом комплекте на одной картинке должен быть изображен один предмет, на другой — несколько таких же (или похожих) предметов. Например, можно приготовить сле­дующие комплекты: одна машинка — несколько машинок, одна звездоч­ка — несколько звездочек, один -цветок — несколько цветков.

Если хотите, можно вместо картинок использовать предметы, напри­мер, один предмет из сервиза и несколько разных предметов из сервиза (здесь необходимо следить за тем, чтобы один предмет и группу можно было визуально легко разделить).

Способ: Положите перед малышом одну пару картинок. Скажите: "По­кажи мне машинку! Покажи мне машинки!". Эту же процедуру повтори­те по отношению к другим парам картинок, меняя порядок вопросов.

Результат положительный, если ребенок в пяти случаях из шести выберет ту картинку, которую вы просите.

Некоторым детям для овладения этим умением специальные занятия не требуются. Им достаточно просто часто слышать существительные, упот­ребляемые в единственном и множественном числе, в разговорах окру­жающих. Однако есть много детей, которым специальные занятия необ­ходимы.

В качестве учебных пособий следует использовать материалы, кото­рые описаны выше (см. Как оценить). В начале каждого урока называй­те то, что изображено на картинках, например, "Посмотри, у меня есть машинка... и машинки". Затем попросите малыша показать вам то, что вы назовете. Если он ошибется, привлеките его внимание к себе, удержи­те на своем лице его взгляд и вновь произнесите ключевое слово. Если ребенок все-таки потянется не к той картинке, вмешайтесь и направьте его к нужной со словами: "нам нужны машинки. Вот машинки!".

Продолжайте занятия до тех пор, пока ребенок не научится находить то, что нужно без посторонней помощи.

Игровое время и участие в работе по дому Само собой разумеется, вы будите употреблять в своей речи множествен­ное число. Однако в этот период можно попробовать ввести особые игры.

Здесь вам помогут части тела. Купая малыша, сделайте вид, что "обна­ружили" первый пальчик, а потом — много пальцев — и на ручках, и на ножках. Об "одном" или о "двух" говорить не следует — ребенок быстро решит, что множественное число определяется не окончанием, а словом "два".

Дата добавления: 2015-06-04