Основные понятия и определения. С применением кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем обучения

Основные положения

С применением кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем обучения

Об организации учебного процесса

1.1. Положение об организации учебного процесса с применением кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем (далее – Положение, КМС и БРС) разработано на основе Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

1.2. Настоящее Положение описывает принципы организации и сопровождения образовательного процесса, устанавливает структуру и содержание учебных планов, регламентирует порядок деятельности структурных подразделений по использованию кредитно-модульной и балльно-рейтинговой системы оценки качества обучения.

1.3. Организация учебного процесса с применением кредитно-модульной системы ведется в соответствии с основными образовательными программами (далее - ООП) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (далее Академия), разработанными на основе ФГОС ВПО.

Организация учебного процесса с использованием кредитно - модульной системы предполагает:

– полную обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной формах;

– кредитно-модульное построение учебного процесса

– использование БРС для оценки качества обучения;

– личное участие каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана на основе свободы выбора дисциплин;

– вовлечение в учебный процесс академических консультантов, содействующих студентам в формировании индивидуального учебного плана.

2.1. Модульная система обучения (МСО) – система организации процесса освоения ООП по специальности/направлению высшего профессионального образования, основанная на модульно-компетентностном подходе к образованию, который предполагает в качестве основного результата образования формирование профессиональной компетенции будущего работника. При этом осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов с помощью контроля результатов освоения по каждому дисциплинарному модулю и итогового контроля по календарным модулям и дисциплине в целом.

Модульная образовательная программа – совокупность и последовательность модулей, направленная на овладение компетенциями, необходимыми для присвоения определенной квалификации.

Кредит (зачетная единица трудоемкости - ЗЕТ) – условная мера трудоемкости изучения учебных дисциплин, равная 36 академическим часам[1] (1 академически час = 45 минут), используемая для измерения объема всех дисциплин, практик, курсовых работ и итоговой государственной аттестации.

Измерение трудоемкости учебной работы в ЗЕТ предполагает оценку качества обучения по принятой в системе российского образования шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено») и начисление ЗЕТ обучающемуся при положительной оценке его учебной работы.

Кредитно-модульное построение образовательного процесса – система организации процесса освоения ООП, основанная на структурировании содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули с регулярной оценкой знаний и умений студентов с помощью контроля результатов обучения по каждому дисциплинарному модулю и итогового контроля по календарным модулям и дисциплине в целом.

Модуль (Учебный модуль) – относительно самостоятельная (логически завершенная) структурированная часть образовательной программы, в пределах которой осуществляется освоение нескольких учебных курсов, дисциплин или их законченных разделов, трудозатраты на освоение которых исчисляются в кредитных единицах и отвечающая за формирование определенной компетенции или группы родственных компетенций.

Календарный модуль – структурированная часть учебного года, в течение которой одновременно изучается несколько дисциплин, определенных рабочим учебным планом.

Общие модули нацелены на формирование системы знаний, важных для общей культуры и оформления мировоззренческой позиции студента.

Учебные модули в зависимости от назначения и места в профессиональной образовательной программе включают:

- теоретическую и/или практическую подготовку по учебным курсам, дисциплинам;

- внеаудиторную и самостоятельную работу студентов;

- практики;

- научно-исследовательскую работу;

- текущую и промежуточную аттестацию, включая аттестацию по модулю.

Дисциплинарный модуль – часть учебной дисциплины, по окончании изучения которой осуществляется промежуточный контроль знаний студентов. Его результаты включаются в рейтинговую оценку студента по данной дисциплине. Количество дисциплинарных модулей определяется в зависимости от содержания и трудоемкости дисциплины.

Балльно-рейтинговая система (БРС) контроля успеваемости студентов является одним из основных инструментов текущего и итогового контроля качества обучения. Успешность изучения отдельных дисциплин в системе зачетных единиц оценивается суммой набранных баллов, а успеваемость студента в целом – по общему среднему показателю успеваемости. Основной целью БРС является определение уровня успешности освоения (завершения изучения) обучающимися учебных дисциплин (модулей, циклов) через балльные оценки и рейтинги качества сформированных знаний, умений, профессиональных компетенций, накапливаемые в соответствии с измеряемыми в зачетных единицах трудоемкостями каждого цикла (модуля, дисциплины) и основной образовательной программы в целом.

Пререквизиты, постреквизиты – дисциплины, обязательные для освоения соответственно до и после изучения отдельной дисциплины в учебном модуле.

Дата добавления: 2015-06-30