Додаток. PR-проект. Програма соціологічних досліджень, включно із метою, робочою гіпотезою та попереднім планом гармонізаційних PR-заходів по вирішенню PR-проблеми

Регламент навчальної дисципліни «Соціологія зв’язків із громадськістю» (скорочений)

По цій дисципліні проводиться: 9 лекцій (у 2-му модулі – чотири і ще п’ять у 3-му модулі) та 5 практичних занять (всі у 3-му модулі). Впродовж 4 тижнів 2-го модуля, поки читатимуться лише лекції, студенти повинні розібратися із першими двома темами програми, групою із 2-3 студентів обрати конкретну PR-проблему (міжособистісного чи групового, або, що більш ризиковано – соціального масштабу) та спільно підготувати PR-проект, тобто повну програму PR-діяльності по її вирішенню (із програмою КСД й анкетою та комплексом детально описаних PR-заходів), - яку вони захищатимуть на атестаційному занятті після 2-го модуля (почнуться з 20 квітня 2015 р.). Якщо студенти цього не зроблять, то писатимуть на цьому ж атестаційному занятті тест по перших двох темах. Подібні ж, але скорочені PR-проекти по вирішенню конкретних PR-проблем вони створюватимуть на кожне з 5 практичного заняття у 3-му модулі (тією ж групою із 2-3 студентів або, при бажанні, іншою). Відповідні PR-проблеми вказані у плані до кожного практичного заняття, але у загальному вигляді, що залишає студентам простір для самостійного формулювання проблеми і розробки методів її вирішення. Ці програми будуть колективно аналізуватись на наступному практичному занятті, що дасть можливість їх виправити і, в допрацьованому вигляді, захистити на атестаційному занятті після 3-го модуля (почнуться з 8 червня 2015 р.). Якщо студенти цього не зроблять, то писатимуть на цьому ж атестаційному занятті тест по всіх п’яти темах курсу, який і визначить результати першої відомості.

Залік – диференційований, оцінювання йде по 100-бальній системі: 35 балів треба набрати для допуску до заліку (F_x), 60 балів – для оцінки «достатньо, E», 64 - «задовільно, D», 74 – «добре, C», 82 – «дуже добре, B», 90 – «відмінно, A». Залікова сума балів у студента по даній дисципліні складається із: по-перше, 30 балів, які можна отримати за створення і захист великої, повної програму PR-діяльності по вирішенню обраної PR-проблеми на атестаційному занятті після 2-го модуля, або 20 балів, які можна отримати за вдале написання тесту по перших двох темах на цьому ж атестаційному занятті. Ще 25 балів можна отримати за скорочені програми PR-діяльності по вирішенню конкретних PR-проблем, що здаватимуться на кожному з 5 практичних занять у 3-му модулі та захищатимуться після допрацювання на атестаційному занятті після 3-го модуля. Ті, хто не зробили таких програм (або зробили явно неграмотно й неефективно) і тому писатимуть на цьому ж занятті тест по всіх п’яти темах курсу, зможуть отримати максимум 20 балів за них. І нарешті, ще 45 балів можна в сумі отримати за всі практичні заняття (5×9 балів). На кожному практичному занятті нараховується: 1 бал за відвідування, 1-2 бали за участь в обговоренні питань плану перед написанням поточного тесту по даній темі, максимум 4 бали за вдале написання поточного тесту по цій темі і ще 1-2 бали за участь в обговоренні представлених на занятті скорочених програм PR-діяльності по вирішенню конкретних PR-проблем.

Особливу увагу при розробці програм PR-діяльності по вирішенню конкретних PR-проблем треба звертати на складання анкет із трьох-п’яти запитань, адже в ній потрібен не будь-який список запитань, а той, у якому головні запитання логічно розвивають одну, вузько сформульовану, конкретну тему (тобто її автори чітко розуміють, що вони хочуть дізнатись у людей). До кожного питання необхідно сформулювати всі варіанти відповідей, які люди можуть на нього дати (щоби опитуваним не прийшлося задумуватись, інакше вони будуть вигадувати не щирі, а «правильні» відповіді). При цьому слід використовувати лише операціоналізовані терміни, зрозумілі для тих, кого будуть опитувати (настільки зрозумілі, щоби вони уже в ході читання викликали у людей конкретні образи та ситуації і не потребували обдумування).

Ці та інші роз’яснення щодо розробки програм PR-діяльності будуть даватися підчас лекцій, тому їх слід уважно слухати й занотовувати, а крім того, при підготовці до практичних занять студентам необхідно уважно прочитати й розібратися у матеріалі, що дається в електронному конспекті лекцій. Варто пояснити, що посилання на Інтернет-джерела, що даються в тексті даного конспекту лекцій, не є обов’язковими для читання, але дають можливість ознайомимося докладніше із питанням, яке студент не зрозумів із конспекту лекцій.

Література, доступна у бібліотеці СумДУ:

1. Полторак, В. А.Социология общественного мнения [Текст]: учеб. пос. / В. А. Полторак. - К.-Днепропетровск, 2000. - 264 с.

2. Громадська думка: теоретичні та методичні проблеми дослідження [Текст] / За ред. В.Л.Оссовського. - К., 2001. - 168 с.

3. Почепцов, Г. Паблик Рилейшнз или как успешно управлять общественным мнением [Текст]: учебник / Г. Почепцов. - М.: Центр, 1998. - 352 с. Кількість примірників: 2

4. Массовая информация и общественное мнение молодежи [Текст]. - К.: Наукова думка, 1990. Кількість примірників: 1

5. Мониторинг мнений родителей студентов как элемент внутривузовской системы менеджмента качества образования [Текст] / В. М. Брюханов, В. И. Киселев, Н. С. Тимченко, В. М. Вдовин // Высшее образование в России. - 2009. - № 4. - С. 37-42.

6. Гаудилл, Дж. Дж. Вопросы и исследование мнений в онлайновом образовании [Текст]: Дайджест зарубежных изданий / Дж. Дж. Гаудилл // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2009. - № 10. - С. 109-110.

7. Гуров, В. Н. Компетенции преподавателей вуза: мнение студентов [Текст] / В. Н. Гуров, И. Ю. Резанова // Высшее образование в России. - 2009. - № 12. - С. 143-146.

8. Зак, Ю. А. Количественные методы обработки мнений экспертов при оценке качества и перспективности представленных для финансирования инновационных проектов [Текст] / Ю. А. Зак // Системні дослідження та інформаційні технології. - 2011. - № 2. - С. 47-61.

9. Лисаускене, М. Ретроспектива мнений поколений российского студенчества о прошлом, настоящем и будущем страны [Текст]: социологический сравнительный анализ мнений двух поколений российского студенчества (1989-2009 гг.) об исторических событиях, оказавших влияния на развития российской цивилизации в ХХ в. / М. Лисаускене//Ректор вуза. - 2012.- № 6. - С.60-65.

10. Новикова, Е. Ю. Балльно-рейтинговая оценка: мнение студентов [Текст] / Е. Ю. Новикова // Высшее образование в России. - 2013. - № 7. - С. 132-136.

11. Балуцька, Л. Громадська думка як складова процесу інституціалізації демократії в сучасній Україні [Текст] / Л. Балуцька // Вісник Львівського університету. Серія філософсько-політологічні студії. - 2012. - Вип. 2. - С. 198-204.

12. Балуцька, Л. М. Вплив досліджень громадської думки з ґендерної проблематики в Україні на вирішення актуальних питань рівності [Текст] / Л. М. Балуцька, Л. С. Скочиляс // Гендерна мапа Центрально-Східної Європи: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Суми, 21-22 квітня 2011 р. / ред. кол.: Н.Д. Світайло, В.П. Павленко. - Суми, 2011. - С. 39-42.

13. Козик, Ю. О. Вивчення громадської думки населення Сумської області щодо якості надання медичної допомоги [Текст] / Ю. О. Козик, О. І. Сміянова // Актуальні питання теоретичної медицини. Актуальні питання клінічної медицини. Клінічні та патогенетичні аспекти мікроелементозів. Actual problems of fundamental and clinical medicine (in English): матеріали науково-практичних конференцій студентів, молодих вчених, лікарів та викладачів, м. Суми, 10-12 квітня 2012 р. / Відп. за вип. Л.Н. Приступа. - Суми: СумДУ, 2012. - С. 93.

14. Сміянов, В. А. Моніторинг громадської думки населення Сумської області щодо якості надання медичної допомоги [Текст] / В. А. Сміянов, А. М. Костенко // Грані. - 2012. - № 2 (82). - С. 98-102.

15. Кулик, В. Структура та динаміка громадської думки щодо статусу російської мови в Україні [Текст] / В. Кулик // Наукові записки Інституту політичних і етнонаціональних досліджень ім. І.Ф.Кураса НАН України. - 2012. - Вип. 2 (58). - С. 27-44.

16. Легеза, Я. О. Особливості взаємодії громадської думки та влади в Україні [Текст]: Автореферат... к. політичних наук, спец.: 23.00.03 - політична культура та ідеологія / Я. О. Легеза. - К., 2008. - 19 с.

17. Набруско, В. І. Формування громадської думки в умовах легітимації політичної влади (масово-комунікативний вимір) [Текст]: Автореферат / В. І. Набруско. - К., 2006. - 20 с.

18. Попроцький, О. П. Формування громадської думки: механізми державного регулювання інформаційних потоків [Текст]: Автореферат... к.наук з держ. упр.спец.:25.00.02 - механізми державного управління / О. П. Попроцький. - К.: Нац.академія держ.управління при Президентові України, 2009. - 19 с.

19. Сніжко, А. С. Політична пропаганда як засіб формування громадської думки [Текст]: автореферат... канд. політичних наук, спец.: 23.00.03 - політична культура та ідеологія / А. С. Сніжко. - К., 2012. - 20 с.

20. Шатун, В. Т. Інформаційна політика України як детермінанта формування громадської думки у сфері євроатлантичного співробітництва [Текст]: автореферат... канд. політ. наук / В.Т. Шатун.- Миколаїв, 2012.- 20 с.

21. Яценко, В. А. Громадська думка в системі механізмів державного управління [Текст]: Автореферат... к. наук з держ. управління, спец.: 25.00.02 - механізми державного управління / В. А. Яценко. - К., 2010. - 20 с.

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ

Соціологія зв’язків із громадськістю – це наука, що досліджує проблеми, із якими стикається PR (теорія та практика зв’язків із громадськістю), методи цієї діяльності та людей, до яких ці методи застосовуються. Мета соціології зв’язків із громадськістю – визначити причини проблем, що виникають у даній сфері, ефективність застосовуваних піарниками методів щодо типових та конкретних ситуацій, а також цінності, потреби та громадську думку людей, що є об’єктом PR. Тобто навчальна дисципліна «Соціологія зв’язків із громадськістю» не має на меті пояснити, що таке PR або що таке Соціологія взагалі, - її завдання у тому, щоби навчити студентів соціологічним методам дослідження думки, цінностей та поведінки людей для виявлення способів ефективного впливу на них задля налагодження зв’язків та гармонізації стосунків між владою і громадськістю. Втім, самими лише методами прикладних досліджень обійтися тут неможливо, оскільки для розуміння причин конкретного реагування людей на конкретні дії піарників необхідно розуміти і загальні закономірності поведінки людей, що вже були виявлені соціологами за півтора століття існування даної науки. І все ж акцент у даному навчальному курсі буде зроблено саме на методах емпіричних досліджень, інтерпретації їх результатів і розробленні програми гармонізації проблемних вертикальних відносин (тобто конфліктних відносин між владою і громадськістю).

Дата добавления: 2015-06-30