Парные этюды по заданному слову

ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ

Двусторонние игры

Весь лагерь делится на две «Армии».

Штаб выбирает место игры - район площадью до 5 км х 5 км, имеющий четкие границы и разделенную полосу посередине.

Каждая «Армия» строит на своей территории укрепления, примерно такие же, как и в предыдущей игре, выставляет наблюдательные посты, выделяет разведку, разрабатывает свою тактику.

Задача играющих сторон - разведать «укрепления противника», затем прорвать «оборону» и захватить штаб, где хранится знамя.

Штаб по подготовке игры может вводить самые разные дополнительные условия для оценки действий играющих и выявления победителей.

1. Точность разведки (преимущество команде, которая составит карту «укреплений против­Ника»). Можно ввести вместо щитов с изображением "огневых точек" щиты с условными названиями, например: устанавливаются 5 щитов с надписями: «Боровик», «Сосенки», «Ла­поть», «Будь здоров», «Ласточка».

Сколько названий удалось прочесть разведке «противника»?

2. Число выведенных из строя бойцов и командиров «противника» (условие — сорвать нару­кавные повязки, погоны, пилотки и т.д.)

3. Неожиданность атаки на штаб с захватом знамени (учитывается скрытность передвиже­ния, молниеносность атаки, находчивость бойцов, захват знамени).

Таких условий можно разработать множество. Но главное условие - это обязательный под­робнейший разбор действий той и другой «Армии» на общем сборе играющих; оценка дей­ствий отдельных коллективов, именно коллективов, а не только индивидуальных действий бойцов и командиров.

Едва ли надо доказывать, как важно научить подростка искусству общения со сверстника­ми, со старшими. И какое это имеет значение для становления личности растущего человека. А вот о том, как помогает в этом целенаправленная, умело организованная взрослым игра, поговорить следует. В данном случае мы хотим привлечь внимание вожатого не просто к игре, а поговорить об игровом тренинге. Что это такое?

Тренинг предполагает прежде всего воздействие на человека в группе и через группу. Оно осуществляется путем организации интенсивного общения с постоянным использованием раз­личных игровых и, связанных с ними, неигровых приемов.

Слово, направляющее деятельность исполнителей в таких этюдах, должно обозначать дей­ствие: уговори, докажи и т.п. Задание исходит от руководителя. На долю исполнителей отво­дится сочинение убедительных предлагаемых обстоятельств и мотивировок. Например: две исполнительницы получают задание — одна должна уговорить другую подежурить вместо нее. Девочки придумывают мотивы поведения своих героинь, логику их действий. В подобных этюдах целесообразно вводить ограничение времени отводимого на исполнение. В противном случае исполнители, увлеченные поиском все новых и новых доводов и контрдоводов, могут свести задание к длительному и бесполезному препирательству. Следует объяснить исполните­лям, что они должны стремиться как можно скорее достичь приемлемого для обоих варианта решения проблемы.

Дата добавления: 2015-07-02