По дошкольной педагогике

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

(разработана совместно с Т.М. Бабуновой)

1. Дошкольная педагогика как наука. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста

Специфика предмета, задач, функций дошкольной педагогики.

Источники дошкольной педагогики (прогрессивные идеи прошлого, данные смежных наук, передовой педагогический опыт, народная педагогика, научные экспериментальные исследования и т.д.). Взаимосвязь дошкольной педагогики с другими науками.

Методы научного исследования.

Теоретико-методологические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. Характеристика аксиологического, культурологического, системного, деятельностного, личностного, синергетического подходов к исследованию проблем дошкольной педагогики. Значение изучения теоретико-методологических подходов к решению проблем дошкольной педагогики. Содержание основных понятий дошкольной педагогики (воспитание, развитие, формирование, обучение, образование), их обновление, уточнение, взаимосвязь.

2. Становление и развитие дошкольной педагогики

Характеристика основных этапов развития дошкольной педагогики: XVII – XIX век; XIX – XX век; XX – XXI век. Вклад Я. А. Коменского и Песталоцци, Ж. Руссо, Ф. Фребеля, М. Монтессори в развитие идей зарубежной дошкольной педагогики. Вклад К. Д. Ушинского, Е. Н. Водовозовой, А. С. Симонович, Л. К. Шлегер в развитие идей отечественной дошкольной педагогики. Краткая характеристика основных направлений развития дошкольной педагогики: развитие идей становления игровой, трудовой, художественно-эстетической, учебно-познавательной деятельности, общения. Современные тенденции развития дошкольной педагогики как науки: дошкольная педагогика – педагогика развития, личностно-ориентированное взаимодействие с детьми (В. Т. Кудрявцев, С. А. Козлова, Т. С. Комарова, Р. М. Чумичева, А. Г. Гогоберидзе, М. В. Крулехт и др.).

3. Современные отечественные и зарубежные концепции воспитания

и развития ребенка-дошкольника

Определение понятия «концепция», его взаимосвязь с педагогическими теориями. Теория Л. С. Выготского о культурно-историческом развитии сознания.

Соотношение обучения, воспитания и развития ребенка-дошкольника в разных педагогических концепциях: Д. Б. Эльконина, В. Т. Кудрявцева, Д. И. Фельдштейна и др.

Проблема воспитания детей дошкольного возраста в теориях развития личности (когнитивная теория Ж. Пиаже), психоаналитическая теория (З. Фрейд, Э. Фромм, Э. Эриксон); теория привязанности (Д. Боулби, М. Эйнсворт); бихевиористская теория (Дж. Уотсон); гуманистическая теория (К. Роджерс, А. Маслоу и др.).

Концепция целостного развития ребенка (В. А. Петровский, М. В. Крулехт).

Характеристика основных тенденций развития современных отечественных и зарубежных педагогических концепций. Дошкольная педагогика - развивающаяся наука.

4. Система современного дошкольного образования

Дата добавления: 2015-06-27