Психолого-педагогический практикум

Оценочно-рефлексивный этап.

Модуль №2. Особенности физического развития детей раннего возраста.

Цель: познакомиться с особенностями развития детей раннего возраста и организацией жизнедеятельности в группах раннего возраста.

Задачи:

· актуализация теоретических знаний об особенностях физического развития детей раннего возраста;

· изучить показатели физического развития детей раннего возраста;

· изучить особенности организации режимных моментов второй половины дня в группе раннего возраста.

Этап целеполагания.

Какие из выделенных способов физического развития детей раннего возраста, на Ваш взгляд, наиболее эффективны?

Экспериментально – деятельностный этап.

Виды деятельности студентов.

1. Наблюдение за организацией и проведением режимных процессов в группах раннего возраста с целью

· изучения особенностей режима во второй половине дня,

· определения места физических упражнений в педагогическом процессе групп раннего возраста.

2. Изучение плана учебно-воспитательной работы и беседа с воспитателем с целью изучения содержания работы по физическому воспитанию с детьми раннего возраста.

Выделить:

· задачи физического воспитания ребенка;

· основные виды деятельности;

· формы их организации;

· специфику используемых методов и приемов.

3. Провести беседу с медицинским работником с целью, выявления уровня физического развития ребенка раннего возраста:

· группа здоровья;

· соответствие антропометрических показателей возрастной норме развития;

· частота заболеваний, наличие врожденных заболеваний.

Выделить основные формы работы ДОУ по профилактике заболеваний.

4. Наблюдение и анализ занятия по физическому развитию детей раннего возраста.

5. Беседа с родителями с целью выявления организации жизнедеятельности детей в семье.

В ходе группового обсуждения сделать вывод о специфике организации физического развития в группах раннего возраста.

Самостоятельная работа студентов:

· изучить психолого-педагогическую литературу к модулю;

· познакомиться с вопросами беседы для проведения исследования;

· зафиксировать в дневнике режим дня детей раннего возраста 2-ой половины дня.

Рекомендуемая литература:

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина,1981.

2. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н. Павловой. – М., 1986.

3. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Ляминой. – М., 1981.

4. Программа обучения и воспитания детей в детском саду / Отв. ред. М.А. Васильева. - М.: Просвещение, 1985.

Практикум №1. Примерная схема наблюдения за режимными процессами.

Время	Режимный процесс	Деятельность воспитателя	Деятельность детей

Дата добавления: 2015-06-27