Стабилизация и активация энергетического потенциала организма, повышения пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов

Работа 1. Разработка общей стратегии и программы коррекционно-развивающего обучения (профилактической работы) на основе нейропсихологического диагноза

ПРОТОКОЛ

ФУНКЦИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ

И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКИХ

Практическое занятие № 13

ПО ДАННЫМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Больной Ф.И.О., год рождения.

1. Характеристика личности ребенка.

2. Анамнез (течение беременности, прохождение родов, развитие ребенка, соматические заболевания, жалобы родителей, динамика развития отдельных психологических симптомов).

3. Функциональные, моторные и сенсорные асимметрии.

4. Данные экспериментально-психологического исследования:

- состояние гностических процессов;

- состояние праксиса (пальцевого, праксиса позы, пространственного, динамического, орального);

- характеристика внимания;

- характеристика речевых процессов (письма, чтения);

- характеристика счета;

- характеристика памяти:

- характеристика интеллектуальной деятельности;

- характеристика эмоциональных реакций.

5. Оценка полученных данных. Характеристика синдрома.

6 Рекомендации.

Дата_____ Ф.И.О. специалиста, проводившего исследование_______________

Тема: МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ

Вопросы для подготовки:

1. Учение о динамической и системной локализации ВПФ.
2. Понятие интериоризации.
3. Социальное и биологическое в онтогенезе.
4. Общая организация и методы формирующего обучения детей с проблемами развития психики.
5. Раскройте суть принципа замещающего онтогенеза.

Темы реферативных сообщений:

1. Метод формирующего обучения Л.С. Цветковой.

2. Метод замещающего онтогенеза А.В. Семенович.

Вопросы для самостоятельной проверки знаний студентами:

1. Проблема и задачи формирующего обучения.
2. Общая методическая организация формирующего обучения.
3. Формы организации занятий и отдыха детей.
4. Методы учета динамики формирования высших психических функций и эмоционально-личностной сферы ребенка.
5. Перечислите уровни коррекционных мишеней.

Методическое и материально-техническое обеспечение:

1. тетради для практических занятий;

2. практическое руководство.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. На основе данных нейропсихологического обследования ребенка определить коррекционные мишени и общую стратегию коррекционно-развивающего обучения (профилактической работы).

2. Разработать программу коррекционно-развивающего обучения (профилактической работы), адекватную структуре психического дефекта данного ребенка.

Дата добавления: 2017-01-14