Теоретические проблемы возрастной психологии

Современное состояние и задачи возрастной психологии

Предмет возрастной психологии

Предмет, задачи, методы возрастной психологии и ее связь с другими науками

Возрастная психология

Возрастная психология – это наиболее развитая отрасль современной науки. Она тесным образом связана с общей психологией. Возрастная психология обособленная отрасль психологической науки возникшая в конце 19 века, направлена на выявление возрастных особенностей и динамики развития психических процессов личности в течении жизни (в онтогенезе).

Предметомвозрастной психологии является изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особенностей психического развития детей при их переходе из одного возраста в другой, включая развернутые разносторонние содержательные психологические характеристики детей, относящихся к разным возрастным группам.

Составляющими предмета возрастной психологии являются:

1. изменения, которые происходят в психике и поведении человека при переходе из одного возраста в другой; при этом изменения могут быть различны:

2. понятие возраста – определяется как специфическое сочетание психики и поведения человека.

3. закономерности, механизмы и движущие силы психического развития;

Разделы возрастной психологии.

Внутри возрастной психологии выделяют различные разделы:

ü Психология дошкольника (детская психология)

ü Психология младшего школьника

ü Психология подростка

ü Психология старшеклассника или ранней юности

ü Психология взрослого человека

ü Психология преклонного возраста (геронтология)

Или выделяется 3 раздела возрастной психологии:

1. детская психология (от рождения до 17 лет);

2. психология взрослых, зрелых возрастов;

3. геронтология или психология пожилого возраста.

Преодолеть традиционный подход к исследованию психологии абстрактного человека. Необходимо обратится к формированию психологии нового человека.

Центральным для возрастной психологии являются проблемы психического развития. Их разрешение предполагает разработку проблем об источниках и движущих силах психического развития. О психологической структуре активности. Индивидуальные возрастные особенности развития, роль внешних и внутренних факторов в развитии, соотношение природного и приобретенного на разных этапах психического развития человека.

Центральным положением отечественной возрастной психологии является положение о собственной активности человека на всех возрастных этапах. Это позволило включить в сферу исследований потребностно-мотивационные факторы, особые виды активности, проявляющиеся в игре и творчестве, общении, учении. Недостаточно исследованным и не имеющим однозначного решения проблема возрастной периодизации психического развития человека. Нет единой и общепризнанной классификации, охватывающей все периоды жизни человека, обеспечивающие выделения наиболее значимых этапов для обучения, в том числе синзетивных (благоприятных) воздействий. Не разработаны нормативные шкалы психического развития в целом, в том числе психических процессов. Проблема связи значения реальной жизни человека со временем.

Дата добавления: 2015-08-31