О школе, педагогах и учащихся

О моральном и интеллектуальном развитии

Афоризмы

Алгоритм написания сочинения (повествование)

Алгоритм рассуждения

Про­чи­тай­те фраг­мент ре­цен­зии. В нём рас­смат­ри­ва­ют­ся язы­ко­вые осо­бен­но­сти тек­ста. Не­ко­то­рые тер­ми­ны, ис­поль­зо­ван­ные в ре­цен­зии, про­пу­ще­ны. Вставь­те на места про­пус­ков цифры, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ру тер­ми­на из спис­ка.

Текст рецензии читать не нужно. Если есть слова в скобках, текст тоже смотреть в большинстве случаях необязательно. В текст смотрим только тогда, когда указаны только номера предложений

«Пе­ре­да­вая вол­не­ние героя, вспо­ми­на­ю­ще­го в ин­тер­вью об эпи­зо­де, ко­то­рый из­ме­нил его жизнь, автор ис­поль­зу­ет раз­лич­ные тропы: (А) метафора_ ____ («ото­гре­ли... серд­це» в пред­ло­же­нии 41), (Б) эпитет_____ (на­при­мер, «без­удерж­ная ра­дость» в пред­ло­же­нии 37). Приём — (В) анафора_ ____ (пред­ло­же­ния 34–35) – и лек­си­че­ское сред­ство — (Г) синонимы _____ («не по­сто­рон­ний, не чужой» в пред­ло­же­нии 34) — подчёрки­ва­ют чув­ства героя».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) эпи­тет

2) ан­ти­те­за

3) иро­ния

4) ме­та­фо­ра

5) про­фес­си­о­наль­ная лек­си­ка

6) ана­фо­ра

7) ан­то­ни­мы

8) си­но­ни­мы

9) ри­то­ри­че­ский во­прос

(34) Вы­хо­дит, что я не по­сто­рон­ний, не чужой! (35) Вы­хо­дит, что солн­це све­тит и для меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место.

А	Б	В	Г

В тексте__________ рассказывается о том, как_____________________.

Автор поднял в данном тексте актуальные проблемы: (делим текст на три части, определяем событие первой части, формулируем фразу, превращаем ее в вопрос. То же самое по другим частям текста или перефразируем в вопрос варианты ответа 20 задания)

Читатель четко понимает авторскую позицию: (из задания 20) Автор, разумеется, прав.

«______________»,- рассказывает ___________.(цитата- ответ на первую проблему) Действительно, ____________________(объясняем, как понять цитату и выводим ее на пример, который подтверждает пояснение.) Например, ____________________________.

«______________________», - читаем мы далее. Всем известно, что_______________(объясняем и эту цитату) Каждый знает,(пример).

Таким образом,__________(пересказываем авторскую позицию другими словами. Выводим на афоризм. Недаром сказал в свое время_______ «_______________________________».

Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему отечеству.

(А.С. Грибоедов)

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

(А.С. Сухомлинский)

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения,

надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

(А. Барбюс) О равнодушии

Не бойся врагов – в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей

- в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных – они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство.

(Б. Ясенский)

О знании, науке, техническом прогрессе, воспитании и образовании

У входа в науку, как и у входа в ад, должно быть выставлено требование:

«Здесь нужно, чтоб душа была тверда;

Здесь страх не должен подавать совета».

(к. Маркс)

Наука и искусство так же необходимы для людей, как пища, и питье, и одежда, даже необходимее.

(Л.Н. Толстой)

Где высоко стоит наука, стоит высоко человек.

(А.И. Полежаев)

Для нас наука – тот рычаг Архимеда, который единственно способен повернуть весь мир лицом к солнцу разума.

(М.Горький)

Яблоко может послужить причиной открытия Закона всемирного тяготения, только если упадёт на подготовленную… голову.

Джулиана Вильсон

В обществе будущего на первом месте должны быть люди: этим оно будет отличаться от машинного века, забывшего о человечности.

Ван Вик Брукс

Современная техника не только обезличивает людей; она потрошит и выворачивает их наизнанку, лишая последних остатков того, что когда-то называлось "частной жизнью".

Харлан Кобен

Дата добавления: 2017-01-13