Как вести дневник

Запись достижений ребенка, так же как и оценка, - это фиксация ваших наблюдений. Вы могли бы вести дневник,наблюдая за тем, что делает ваш малыш и записывая его действия в виде рассказа. Вот пример:

Задача: Карен рисует вертикальную линию, имитируя действия взрослого.

Я начертила линию, дала мелок Карен и сказала: "Нарисуй такую же линию, как у мамы!". Карен обозначила на бумаге несколько точек. Я сказала: "Посмотри на маму. Я иду вниз...вниз... и останавливаюсь. Сделай так же!". Карен провела мелком линию вниз и вверх, не отрывая его от листа. Я сказала: "Хорошо, ты стараешься" и

показала еще раз. Она взяла мел и...

Ясно, что такой подход просто непрактичен. Когда вы занимаетесь с малышом, то 99 процентов вашего внимания должно быть отдано ему, а ручка и бумага должны быть где-то на периферии вашего сознания. Урок Карен вполне можно было отразить и так:

.... нарисовала несколько точек. Потом я увидела, что Карен сидит под столом с мелком во рту, но как она туда попала, не знаю потому, что была слишком занята

записями!

Выход из положения - в использовании особого рода "стенографии". Если только вы будете отдавать себе отчет в том, что именно вам нужно узнать из своих записей, этот способ вам будет очень удобен.

В главе 2 мы говорили о том, что формулировка задачи должна создать точное представление о том, что будет делать ребенок после того, как эта задача будет выполнена. Если вы знаете, что на определенном этапе вы можете довольствоваться тем, что малыш сумеет выполнить задание с чьей-либо помощью, это следует записать как часть вашей задачи, например, так:

Нанизывает на нить большие бусинки, когда ему помогают удерживать нить.

Спускается с бруска высотой 10 см., когда его придерживают за руку.

Выполняет простые указания по дому только с одной подсказкой.

Если ваши задачи будут сформулированы таким образом, то все, что нужно будет делать, ведя записи, - это проставлять рядом с заданием какие-нибудь значки каждый раз, когда ребенок пытается его выполнить. Неважно, какие значки вы используете - лишь бы вы и ваши помощники понимали их значение. Мы предлагаем вам следующие значки:

+ - малыш выполнил задание точно так, как и следовало. (Ему никто не оказывал никакой помощи, кроме той, которая была указана в задании).

А - малыш выполнил задание, воспользовавшись какой-либо помощью (в дополнение к тому виду помощи, который был упомянут в задаче.)

- - малыш не смог или не стал выполнять задание.

Думаем, вамбыло бы интересно подумать о том, какие значки вы поставили бы в условиях, описанных в таблице 4.1.

ТАБЛИЦА 4.1

----------------------------------------------------------

Задача	Действияребенка
Кладет один кубик на другой.	- Кладет один кубик другой на другой.
Кладет один кубик на другой.	- Кладет один кубик на другой,когда нижний кубиккрепко держат.
Кладет один кубик на другой,когда нижний кубиккрепко держат.	- Кладет один кубик на другой, кубик крепко держат и направляют его руку.
Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см.	- Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.
Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.	- Разрезает ножницами бумажный квадрат со стороной 10 см, когда ему помогают придерживать бумагу.
Выполняет указание: "Отдай папе ключи!"	- Отдает ключи старшей сестре.
Выполняет указание: "Отдай папе ключи"	- Отдает ключи папе, если слышит подсказку "А где папа?"

------------------------------------------------------------

Как только вы определите свои задачи и придумаете значки - символы для обозначения действий своего малыша, все, что вам останется - это решить, вопрос организации ваших записей: свести ли их в таблицу или построить график. Здесь у вас большие возможности для творчества. Если вам хотелось бы создать свою собственную систему ведения записей, правильно было бы придерживаться следующих принципов:

* Ваша система должна быть достаточно проста для того, чтобы ее можно было использовать прямо во время урока.

* Записи должны быть четкими, чтобы их можно было разобрать при анализе достижений ребенка.

* Будучи один раз разработана, система записей не должна требовать большого количества времени для оформления дневника.

Вашему вниманию мы представим две системы. Во-первых, это тетрадь, страницы которой разбиты на колонки (или графы) для занесения в них необходимых данных и, во-вторых, текущий график.

Дата добавления: 2017-01-13