КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
III. Этап закрепления
Итог занятия Этап закрепления нового материала Составление предложений Дети подходят к столу логопеда и выбирают набор из 2-х картинок: изображение животного или птицы и символ предлога. Составляются предложения (Кто где живет?) типа: Лошадь живет в конюшне. Свиньи живут в свинарнике. Лошадь выходит из конюшни. Коз гонят из хлева. Волк выглядывает из логова. Змея выползает из норы. Орел сидит в гнезде. Вариант задания: Дети объединяются парами с одинаковыми предлогами, составляют сложные предложения с противительным союзом А: Ворона сидит в гнезде, а лиса — в норе. В гнездах живут орлы, вороны, грачи, галки, а в норах живут ежи, лисы, змеи, хомяки, кроты, мыши. Лиса выглядывает из норы, а орел вылетает из гнезда. Вариант задания: Дети объединяются парами с противоположными символами, называют свои предложения типа: Змея вползает в нору, а медведь вылезает из берлоги. Куры выбегают из курятника, а коров загоняют в коровник. Еж сидит в норе, а лиса выглядывает из норы. Вопрос логопеда: Какие маленькие слова помогают правильно называть предложение? Дидактическое упражнение «Найди знакомое слово» Логопед предлагает детям найти знакомые слова — «в» или «из» в читаемом им рассказе и сосчитать эти слова. Логопед читает рассказ, выделяя голосом предлоги. В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливает корм на зиму. Детям задаются вопросы по содержанию рассказа. Они отвечают на них полными предложениями. Одновременно выставляются на доске опорные картинки по содержанию каждого предложения: лес — еж, ночь — сад, еж — яблоки, яблоки — иголки, яблоки — нора ежа, яблоки — зима.
Затем подсчитывается, сколько раз в рассказе повторяется предлог «в». В заключение можно предложить рассказать текст по цепочке (или 1-2 детям). Дети вспоминают, какие два маленьких слова помогали правильно называть предложения («в», «из»). Они получают на дом по одному из символов предлогов и самостоятельно придумывают предложение с соответствующим предлогом. ТЕМА: ПРЕДЛОГИ «ИЗ-ПОД», «ИЗ ЗА» Цель: закрепить навык практического употребления в речи сложных предлогов «из-под», «из-за». Ход занятия I. Организационный этап Логопед предлагает детям показать и назвать, какая в комнате находится мебель: взрослая, детская и игрушечная (стол, столик, шкаф, шкафчик, диван, диванчик, скамейка, скамеечка, полка, полочка и т.д.). II. Обучающий этап Игра «Прятки» Раздается стук в дверь, появляется «мяч». Он читает о себе загадку: Бьют его рукой и палкой, Никому его не жалко, Почему беднягу бьют, Потому что он надут. (Мяч) «Мяч» предлагает детям поиграть в прятки, а чтобы было удобно прятаться, помргать ему будет его друг — мячик». Вызванный ребенок подходит к «мячу», опускает руку в мешочек, среди игрушек находит маленький мяч. Именно его и будут прятать дети. — Под какие предметы мебели, куда можно прятать мяч? Дети вспоминают действия с мячом, рассказывают, куда они спрятали мяч... (Я спрятал мяч пол стол, стул, шкаф, скамейку, книгу...) — Долго там мяч лежать не может. Ему скучно, надо достать его оттуда. — Послушайте, как правильно об этом рассказывать. — Мяч лежал под столом, его достали откуда? — Из-под стола. Появляется символ предлога из-под. — Маленькое слово из-под помогает правильно назвать действие. Детям раздаются символы разных предлогов. Они должны поднять сигнальную карточку, только если услышат предлог «из-под». [под, из, в, из-под] Ребенок достает мяч из-под стола и говорит:
— Я мяч достаю из-под стола. — Откуда (из-под чего?) еще можно достать мяч? — Из-под скамейки, из-под стула и т.д. Игра «Путаники» Раздается стук в дверь. Появляются двое детей — «Путаник» и «Путаница». На головах у них шапки с перемешанными картинками. Они показывают детям карточки с изображением разных сюжетных действий и рассказывают: Щенок выглядывает под шкафа. Мяч выскакивает из стола. Мальчик достает тапочки из стула. Девочка выметает мусор из дивана. Тот, кто обнаружил ошибку, должен ее исправить и назвать правильно все предложения. Логопед еще раз фиксирует внимание детей на том, как слово из-под помогает правильно назвать действия. Логопед предлагает детям в группе поиграть в прятки. Дается задание типа: — Кто хочет спрятаться за дверь, за шкаф, за буфет, за диван и т.д. Дети быстро разбегаются и рассказывают, кто куда спрятался. Я спрятался за дверь, за шкаф, за диван... (как вариант можно попросить одного ребенка рассказать про каждого, кто где спрятался). Далее по сигналу логопеда все выглядывают из-за двери И логопед сам рассказывает: Лена спряталась за дверь, она выглядывает из-за двери. Интонационно выделяется предлог из-за и дается его символ. Аналогично составляются предложения о других детях: кто откуда выглядывает: из-за дивана, из-за шкафа, из-за стола и т.д. «Дополни мое предложение» Каждый отбирает для себя несколько символов — предлогов. Логопед называет начало предложения, а ребенок заканчивает его, используя один из своих символов. Например: Котенок выглядывает... угла; Бумажки вылетают... тумбочки; Медвежонок побежал... дом; Медвежонок выбежал... дома; Малыш спрятался... стол; Малыш вылезает... стола и т.д. Дети называют маленькие слова, которые помогли правильно называть действия — за, из-за, под, из-под.
Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 135; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |