XІ. Завдання тематичного контролю

Теоретичні питання до підсумкового контролю з навчальної дисципліни

«Дидактика»

1. Головні поняття і категорії дидактики. Деякі історичні аспекти розвитку історії дидактики. Проблеми, які вирішує дидактика.

2. Об’єкт і предмет дидактики. Зв'язок дидактики з іншими науками (аспекти дидактики). Внесок українських вчених у дидактику.

3. Методи емпіричного і теоретичного у дидактиці.

4. Загальна характеристика процесу навчання: сутність, функції, структура, завдання. Процес навчання в історії педагогіки. Методологічна основа процесу навчання і його рушійні сили.

5. Діяльнісний характер учіння. Приклади застосування діяльнісного підходу.

6. Учіння на основі теорії поетапного формування розумових дій.

7. Типи уроків. Класифікація різних типів уроків, їх порівняння.

8. Учіння на основі теорії Ельконіна – Давидова.

9. Викладання (научування) – діяльність учителя. Види діяльності вчителя. Керівна роль учителя у навчанні.

10. Формування мотивів навчання. Психологічна суть мотивів навчальної діяльності. Види мотивів. Особливості мотивації, що відповідають віковому розвитку школярів.

11. Поняття закону, принципу і правила навчання. Систематичний підхід до аналізу природи і суті принципів навчання.

12. Принцип природо відповідності – аксіома педагогіки. Класика наукової педагогіки про природо відповідність.

13. Принципи науковості і доступності. Суть і зміст принципів науковості і доступності. Науковість і доступність крізь призму дидактичної системи.

14. Принцип наочності. Принцип наочності в історичному аспекті Й.Г.Песталоцці та А.Дістервег про принцип наочності.

15. Принцип систематичності і послідовності. К.Д.Ушинський про значення системи знань.

16. Принцип зв’язку теорії з практикою. Принцип єдності навчання і самонавчання, виховання і самовиховання, розвитку і саморозвитку

17. Принцип системності навчання.

18. Закони і закономірності процесу навчання. Правила навчання.

19. зміст сучасної початкової освіти. Сутність, принципи, завдання.

20. Навчальні плани та підручники початкової школи.

21. Реформування змісту сучасної початкової освіти. Принципи освіти.

22. Класифікації методів навчання.

23. Методи контролю, перевірки й оцінки навчальних досягнень учнів. Функції, форми контролю, перевірки та оцінки знань. Оцінювання навчальних досягнень учнів.

24. Засоби навчання і їх функції.

25. Організаційні форми навчання, їх різноманітність. Історичні етапи розвитку різних форм організації навчання.

26. Розвиток класно-урочної системи навчання. Позитивні сторони і вади класно-урочної системи, способи її удосконалення та трансформації.

27. Нетрадиційний урок – як розвиток структури традиційного уроку. Характерні риси і різні види нетрадиційних уроків.

28. Проблемне навчання. Структура проблемного вивчення матеріалу. Приклади організації вивчення проблемного матеріалу.

29. Диференційоване навчання. Загальне уявлення про диференціацію. Внутрішня, рівнева диференціація.

30. Система розвивального навчання. Дидактика система Л.Занкова.

31. Сучасні технології навчання.

32. Види навчальної роботи в початковій школі.

33. Вербальні методи навчання. Порівняльна характеристика.

34. Методика проведення екскурсій.

35. Дидактичні особливості уроків у 1 класі (з 6 – річними учнями).

36. Метод гри. Ігрові ситуації. Дидактичні ігри.

37. Планування і структура уроків у мало комплексній школі.

38. Дидактичні особливості інтегрованих уроків.

39. Самопідготовка уроків. Обсяг і характер домашніх завдань у початкові школі.

40. Народно-педагогічні методи навчання.

41. Методи стимулювання і мотивації учіння.

42. Сучасні зарубіжні системи навчання.

Дата добавления: 2017-02-01