Организаторские

ГНОСТИЧЕСКИЕ

ПРИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПРАКТИКИ НА ЛОГОПУНКТЕ

(курс 4, семестр 7)

Методические рекомендации

для студентов очной формы обучения

специальности 050715 «Логопедия» с дополнительной специальностью «Специальная психология»

Курган 2012

Кафедра: «Дефектология»

Составитель: кандидат педагогических наук, доцент О.В. Логашева

Утверждены на заседании кафедры «19» марта 2012 г. протокол заседания № 5

Рекомендованы методическим советом университета «»2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с учебным планом, производственная практика на логопункте при общеобразовательной школе студентов специальности «Логопедия» с дополнительной специальностью «Специальная психология» проводится на четвертом курсе (7 семестр) в течение 5 недель с отрывом от учебных занятий. Эта практика является важным звеном в подготовке будущих учителей-логопедов.

Студенты походят практику в качестве учителя-логопеда на базе логопедических пунктов общеобразовательных школ №№ 5, 9, 11, 12, 35, 40, 42, 54, 52. Руководство практикой студентов осуществляют методисты практики кафедры коррекционной педагогики.

Производственная практика на логопункте при общеобразовательной школе вводит студентов в круг обязанностей школьного логопеда. Логопедическая практика на логопункте при общеобразовательной школе позволяет студентам закрепить, расширить и конкретизировать полученные в процессе обучения теоретические знания по логопедии и другим дисциплинам. В ходе практики студенты изучают организацию и содержание логопедического процесса в общеобразовательных учреждениях.

Необходимость логопедической подготовки студентов задана специализацией, она обусловлена большой распространенностью различных дефектов речи у детей в целом, что затрудняет процесс их обучения и воспитания. Нарушения речи сказываются на формировании личности детей, осложняют коммуникацию, а в дальнейшем – вызывают трудности в период обучения в школе.

В процессе практики студенты овладевают следующими учениями и навыками:

- умение диагностировать развитие личностной и интеллектуальной
сферы отдельного ребенка:

- умение анализировать психическое и физическое здоровье челове­ка;

- умение анализировать результаты логопедической работы логопедов-практиков;

- умение самостоятельно работать с литературой по заданной теме.
ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ И КОНСТРУКТИВНЫЕ

- умение организовывать совместную (с родителями, с воспитателем)
коррекционно-логопедическую работу;

- умение составлять перспективные планы коррекционной работы,
конспекты логопедических занятий различных видов;

- умение предвидеть возможные трудности в работе и определить
пути их ликвидации;

- умение определять наиболее адекватные целям и задачам формы и методы просветительской работы с родителями.

- быстро и гибко применять свои знания и опыт в решении практиче­ских задач при руководстве разными видами детской деятельности;

- умение организовывать коллективную, групповую, индивидуаль­ную деятельность детей.

Дата добавления: 2017-02-01