Тема: Нормування діяльності у роботі викладача

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №7

План

1. Дослідження проблеми нормування діяльності у роботі викладача.

2. Підготовка до виступу перед аудиторією з нормуванням часу (навчальний текст).

3.Підготовка до проведення заняття з нормуванням кожного етапу.

Допоміжний матеріал:

Нормування, у його найбільш загальному значенні, - це процес регулювання на основі загальновизнаних і узаконених норм, процес здійснення норм. Нормування педагогічної праці - це визначення необхідних затрат труда для виконання заданого обсягу роботи за певних організаційно-педагогічних умовах. Це установлення норм часу, необхідних для виконання роботи та норм вироблення (міри витрат праці).

Чи можливо обійтися у педагогічної праці без нормування? Можливо, але у цьому разі неможливо розраховувати на успіх у навчанні учнів. Без нормування фактично не працює жоден педагог. Інша справа, якщо він це робить свідомо або підсвідомо. Стихійний характер нормування у наш час успіху не гарантує, так як він далекий від наукового.

Нормування, як принцип наукової організації педагогічної праці, - процес розробки і безперервного удосконалювання норм педагогічної праці. Сутність нормування, як принципу НОП, складається у розчленовуванні процесу праці на його прості частини (дії) та складання норм праці за окремими його елементами, тобто підвищення якості оцінки через кількість оцінюваних елементів. Це більш глибоко виявити можливості раціоналізації праці, скоротити затрати часу на виконання роботи, знизити стомлюваність викладача і студентів.

Нормування педагогічної праці не механічний акт, а процес живий, творчий, безпосередньо пов'язаний з раціоналізацією праці. Справа у тому, що як раціоналізувати педагогічну працю, її необхідно хоча би приблизно, а потім вже удосконалювати як саму працю, так і її норми.

Отже, нормування педагогічної праці самим учителем - це не якась окрема робота, а органічна її частина, важливий елемент культури педагога.

Практичне завдання:

Підготуватися до проведення заняття. Тема обирається за Програмою для професійних навчальних закладів. Визначте час кожного етапу підготовки:

- добір літератури ( хв.);

- ознайомлення з теоретичним матеріалом ( хв.);

- вибір методів, прийомів навчання (  хв.);

- генерування ідей ( хв.);

- написання плану-конспекту (   хв.).

Необхідно зробити звіт про роботу з вашими коментарями, роздумами, пропозиціями, рекомендаціями.

Рекомендована література

Базова

1. Аніщенко О.В. Наукова організація праці педагога професійної школи: вітчизняний досвід / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2005. – № 4. – С. 181-183.

2. АніщенкоО.В. Проблема наукової організації праці в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ – ХХ століття): монографія / О.В. Аніщенко; наук. ред. Н.Г. Ничкало. – Ніжин: ПП Лисенко М.М., 2008. – 355 с. 

3. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч.-метод. посібник / за ред. Н.Г. Ничкало. – К.: Вища школа, 1992. – С. 92-96.

4.Раченко И.П. НОТ учителя / И.П. Раченко. – М.: Просвещение, 1982. – 208 с.

Рекомендована література

Базова

5. Аніщенко О.В. Наукова організація праці педагога професійної школи: вітчизняний досвід / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2005. – № 4. – С. 181-183.

6. АніщенкоО.В. Проблема наукової організації праці в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ – ХХ століття): монографія / О.В. Аніщенко; наук. ред. Н.Г. Ничкало. – Ніжин: ПП Лисенко М.М., 2008. – 355 с. 

7. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч.-метод. посібник / за ред. Н.Г. Ничкало. – К.: Вища школа, 1992. – С. 92-96.

8.Раченко И.П. НОТ учителя / И.П. Раченко. – М.: Просвещение, 1982. – 208 с.

Дата добавления: 2023-11-30