Развитие теории ОП за рубежом

Становление науки.

Тема №2 Организация производства как система научных знаний и область практической деятельности. Этапы развития теории организации производства

Первые попытки обобщения опыта ОП предпринимались в 17-18вв. все работы касались вопросов разделения труда и проведения хронометражных наблюдений. Позднее появились работы обобщающие практику ОП непосредственно на предприятии, исследующие проблемы экономики предприятия. Вопросами ОП в 19в. занимались ученые политической экономии: Смит, Сей.

В отдельной области знаний ОП выделилась в конце 19 в. начале 20в. Первоначально усилия в разработке научных методов ОП были предприняты американскими инженерными рационализаторами: Ф. Тейлор, Г. Гантт, Г.Эмерсон и др. Они сформировали принципы организации производства и создали на их базе систему «Научного управления». Ее основные положения:

1. Изучение элементов времени и установление ежедневного задания каждому рабочему

2. Разработка и внедрение премиальных систем заработной платы

3. Ведение технической документации и доведения ее до рабочего исполнителя

4. Подготовка и организация материального и технического обеспечения рабочих мест

5. Календарное планирование производства

6. Введение функционального управления и др.

Г.Форд впервые осуществил и описал методы организации непрерывно-поточного производства в машиностроении. К двадцатым годам двадцатого столетия были заложены основы современной организации производства.

Выделяют три направления, в рамках которых проводится исследование, и выдвигались теории:

1. Рационализаторские (Ф. Тейлор,Г. Гант, Г.Эмерсон, А.Файоль, М.Вебер)

Научные школы вели исследования и поиски научно-обоснованных методов организации труда на предприятии на производственном участке на рабочем месте. Изучали трудовые действия и приемы, затраты времени на их выполнение, разрабатывали аналитические методы нормирования труда.

2. Поведенческое (Э.Мейо, Мери Паркер Фолетт, А.Маслоу)

Обосновали большое значение психологическим факторам отношения к труду, признавали важность малых групп в производстве. Развивали идеи участия рабочих в управлении, стремились выработать правила взаимоотношений администрации предприятий и трудящихся, которые способствовали бы росту производительности труда за счет психологического воздействия и управления поведения рабочих в желаемом управлении.

3. Системное

Проблема организации и управления производством рассматривалось на основе применения системного подхода.

1. Школа социальных систем (Саймон, Марч) рассматривали систему производства как сложный комплекс взаимодействующих факторов вели исследования общих форм организации, выявляли связи между параметрами системы, разрабатывали методы системного анализа.

2. Технологическая школа (Вудворд) в качестве определяющего параметра организации выделяли характер технического процесса. Технология рассматривалась как независимая переменная организационной структуры, должна была соответствовать технологии производства, требованиям внешней среды и целям предприятия.

В настоящее время идет объединение всех подходов.

Дата добавления: 2014-01-04