Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере физической культуры и спорта

Воспитание и обучение в спорте как способы помощи тренера спортсмену в овладении спортивной деятельностью и формировании личности

Спорт как педагогическая система. Цели воспитания и обучения в сфере ФК и спорта.

Тема 5. Воспитание и обучение в сфере ФК.

Понятие и особенности спортивной карьеры.

Спортивную карьера - многолетнюю спортивную деятельность, наце­ленную на высокие достижения и связанную с постоянным самосо­вершенствованием спортсмена в одном или нескольких видах спорта.

В любой карьере традиционно выделяют четыре этапа (Б.Г.Ананьев):

• «Подготовка» - выбор про­фессии и базовое профессиональное обучение;
• «Старт» - начало трудовой деятельности, адаптация к профессии;
• «Кульминация» - этап самых высоких достижений в профессии, от­ражающихся в социальном статусе лич­ности;
• «Финиш» - подготовка к уходу на пенсию.

Выделяются следующие осо­бенности спортивной карьеры:

1. Раннее начало этапа «подготовки» ( дошколь­ный или младший школьный возраст. Приход в спорт чаще бывает стихийным, а трени­ровочный процесс на этапе "подготов­ки" - слабо осознанным.

2. Ранний старт СК и выбор конкретного вида спорта. Ранняя спортивная специализация связанна с об­щим прогрессом спортивной деятель­ности - усложнением техники, тактики.

3. Ранняя куль­минация спортивной карьеры. В спорте пик достижений приходится ча­ще на период ранней взрослости (18-25 лет) или начало средней (25-30 лет).

5. Выраженный скачкообразный характер развития. Тренировки и соревнования чередуются закономерно, и каждое со­ревнование - это большой или малень­кий "скачок". Кроме того, в спорте имеется дополнительный фактор развития - правила и объек­тивные критерии оценки результа­тов деятельности. Следовательно, новый спортивный рекорд всегда лучше прежнего. Поэтому СК, в отличие от других видов деятельности, имеет большую чет­кость и определенность, позволяя по динамике спортивных результатов про­следить основные вехи спортивного пу­ти.

7. Вскрытие человеческих резер­вов.

8. Жесткие условия кон­куренции.

9. П ро­фессиональное отношение к делу

Спорт - особая педагогическая система, и вместе с тем - часть более широкой педагогической системы об­щества, включающей воспитание и обучение в семье, школе, сфере про­фессиональной подготовки и т.п.

В общем виде, целью обучения в спорте является формирование знаний, умений и навыков, разви­тие обучаемости и интеллекта, а целью воспитания - формирование личности воспитанников.

Характеристика типов личности (Н. Стамбулова) таблица 1

Типы личности	Сочетание свойств	Краткая характеристика типов
Творец (тест)	Инициативный, активный, ответственный	Человек, способный выдвигать новые идеи, активно претворять их в жизнь, нести за них ответственность перед собой, другими людьми, обществом
Лентяй	Безынициативный, пассивный, безответственный	Человек, который не обременяет себя как идеями, так и делами, и при этом весьма доволен собой
Авантюрист	Инициативный, активный, но безответственный	Человек с идеями и «практической хваткой», но не задумывающийся или игнорирующий последствия реализации своих идей для других людей, общества
Исполнитель	Безынициативный, активный, ответственный	Человек, склонный без лишних рассужде­ний, добросовестно и ответственно реали­зовывать идеи других людей или постав­ленные ими цели
Прожектер	Инициативный, пассивный, безответственный	Человек, живущий в мире грез и идей, на­столько далеких от его реальной жизни, что он и не пытается их осуществить

Цель воспитания в спорте является формирование спортсмена-творца. Тип личности спортсмена может базироваться на спортивном рационализме

Дата добавления: 2014-01-05