VII. Игра как метод

VI. Эвристические или поисковые методы

V. Метод рассказа учителя.

Этот в/т метода, который в начальных классах в полном объеме не применяется.

Сущность этого метода:

- учитель сам излагает новую тему в строгой логике, достаточно высоким научным стилем;

- должны быть элементы рассуждения и доказательств;

- сопровождение доступными примерами, записями, исп. Плакаты;

- беседа с детьми;

- продолжительность 7-8 минут.

Примерные темы: «Русский язык в жизни общества», «Из жизни замечательных людей», «Органы произношения звуков речи», «Правила выразительного чтения», «Спряжение глаголов в русском языке» и др.

Эти методы имеют варианты в названии: от индуктивных, «от наблюдения над языком» - до исследовательских. Эти высшие ступени в шкале методов, расположенных по степени познавательной активности учащихся. Как правило, они рассматриваются как основа развивающего обучения.

Эвристика – метод обучения через открытия, через решение субъективно – творческих задач; создание ситуаций, подводящих ученика к мирооткрытию, проводит по ступеням поиска. (Н-р: Как на письме показать предложение?).

Эвристический прием превращает учение в проектирование, в изобретательную деятельность, включает школьников в понимание необходимости самостоятельных решений, развивает их самостоятельность и творчество.

Осознание проблемы имеет 3 степени самостоятельности, приближающей школьника к творчеству:

а) понимание ситуации, порождающей вопросы, осознание мотивов, превращающих их в цель;

б) осознание возможного способа решения задачи, достижения цели;

в) сравнение нескольких способов решения, выбор оптимального варианта.

В дидактике и в частных методиках этот аспект эвристики получил название проблемного обучения (пример проблем).

1. Изучение многозначности.

2. Исследование причин орфографической ошибки в слове «казался» и т.д.

В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является учение. Переход от игры к учебной деятельности не должен быть резким, поэтому игровые методики применяются главным образом в 1 и 2 классах.

В последние 20 лет внимание к игровым методам существенно повысилось. Новые издания учебников выходят в сказочном оформлении (принцесса грамматики, путешествие по океану словари). Сказочная аллегория, метафоризация облегчает по пути познания, развития.

Функции игры:

1. Облегчает учебный процесс, оживляет его (сказочные элементы, занимательные картинки, тексты…).

2. «Театрализация» учебного процесса: введение ролевого элемента (Незнайка…).

Соревновательная функция. Игра носит элементы соревнования, возбуждает активность, стремление к лидерству (н-р: «Кто первый решит лингвистическую задачу»).

Дата добавления: 2014-01-07