Структура деятельности. Понятие интериоризации и экстериоризации

Деятельность имеет свою структуру, которая включает в себя следующие компоненты.

Цели – это наиболее значимые предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности. Цель выступает в образе будущего результата деятельности.

Цели могут быть близкими и дальними, личностно-эгоистическими и общественно значимыми. В зависимости от того, какую значимость им придает сам человек, и какую роль в общественной жизни играет его деятельность

Мотивы – это внутренние силы человека, побуждающие его заниматься той или иной деятельностью. Мотивы бывают близкие и дальние, личностно-эгоистические и общественно значимые.

Способы и приемы – это действия, предпринимаемые человеком, чтобы достичь цели деятельности.

Действие – это произвольная, преднамеренная активность человека, направленная на достижение осознаваемой цели.

Действия бывают внешние двигательные – это моторные движения, которые выполняют функцию исполнения.

Действия бывают внутренние умственные, которые выполняют функции регулирования и контролирования.

И последний компонент деятельности – это результат – это то, чего достигает человек в процессе своей деятельности.

Результат не всегда совпадает с целью деятельности. Человек и окружающие люди оценивают результаты деятельности человека, а через них и его самого, через значимость его деятельности для общества.

Исследования отечественных психологов (Л.С. Выготский, Л.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин и др.) показали, что умственные действия формируются вначале как внешние, предметные и постепенно переносятся во внутренний план. Перевод внешнего действия во внутренний план называется интериоризацией. (Пример со счетом)

Овладение внутренней деятельностью приводит к тому, что, прежде чем приступить к внешней деятельности, направленной на достижение желаемой цели, человек проделывает действия в уме, оперируя при этом образами и речевыми символами. Внешняя деятельность в этом случае готовится и протекает на основе умственной деятельности. Реализация умственного действия вовне, в виде действий с предметами называется экстериоризацией.

Таким образом, деятельность человека это – специфическая активность, направленная на познание и преобразование окружающей действительности, места своего обитания и самого себя.

РАЗДЕЛ III. «СУБЪЕКТИВНАЯ СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА».

ТЕМА 12. «Общее понятие о личности. Подходы к изучению личности»

(2 часа).

Тип урока: лекционный (усвоение новых знаний).

Цель: совершенствовать знания студентов о человеке как личности и индивидуальности.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основными понятиями и их содержательно-смысловой стороной: индивид, человек, субъект, личность, индивидуальность; с подходами в зарубежной и отечественной психологической науке к изучению личности.

2. Развивать умение логично и последовательно конспектировать материал лекционного занятия.

3. Воспитывать познавательный интерес к предмету и к познанию себя как личности.

Литература к теме: В.Г. Крысько. Психология и педагогика в схемах и таблицах, Стр.141-151.

В.И. Дубровина и др. Психология. Стр.283-285.

Оборудование: наглядно – раздаточный материал по психологии.

Структура урока:

I часть: постановка цели и задач лекционного занятия; терминологических диктант:

II часть: лекция по плану:

1. Общее понятие об индивиде, человеке, субъекте, личности и индивидуальности.

2. Подходы к изучению личности в зарубежной и отечественной психологии.

3. Основные факторы и предпосылки, обуславливающие особенности развития личности.

III часть: обобщение пройденного материала.

Д:/з.: лекционный материал, подготовиться к опросу.

ТЕМА 12. «Общее понятие о личности. Подходы к изучению личности»

(2 часа).

Вопросы:

1. Общее понятие об индивиде, человеке, субъекте, личности и индивидуальности.

2. Подходы к изучению личности в зарубежной и отечественной психологии.

3. Основные факторы и предпосылки, обуславливающие особенности развития личности.

Дата добавления: 2014-10-22