Гих категорий аномальных детей (глухих, слепых и др.). Отсутствие

Слепоглухие дети в своем развитии существенно отличаются от дру-

Подхода (исследования А. И. Мещерякова, Т. В. Розановой и др.). Так,

Структуру нарушений и требует особого психолого-педагогического

Ческого развития при каждом нарушении, а образует новую, сложную

Ном или тройном дефекте не сводится к сумме особенностей психи-

Единодушно отмечают тот факт, что психическое развитие при двой-

Исследователи, занимающиеся проблемой сочетанных нарушений,

С упущенными возможностями ранней компенсации дефекта.

Шения, но и в силу существенного отставания в развитии, связанного

Становятся более всеобъемлющими не только в силу сложности нару-

Ным дефектом задачи последующей компенсации аномалий развития

Таким образом, оказывается, что по отношению к ребенку со слож-

Детей с аномальным развитием.

Витие, обнаруживается, что его стартовая позиция хуже, чем у других

Мую для него специфическую среду, активно стимулирующую его раз-

В дальнейшем, когда в конце концов ребенок попадает в необходи-

Ятельности такого ребенка.

Остаются мало приспособленными к особенностям познавательной де-

Усугубляется тем, что материальная и социальная среда, как правило,

Ние), так и к общей задержке психического развития. Положение

Торика, эмоционально-чувственный контакт со взрослыми и обще-

Мирование образов предметов, пространственная ориентировка и ис-

К недоразвитию как отдельных функций (предметные действия, фор-

Основы специальной педагогики и психологии

Ных психических функций терпит значительный ущерб. Это ведет

Культурной) и в сенситивный период становления и развития основ-

Попадает в условия огромной депривации (сенсорной, материнской,

Рушений чрезвычайно обедняет контакт ребенка с внешним миром, он

Вития ребенка. Наличие не одного, а двух, а то и более первичных на-

Ми дефектами, является особая отягощенность условий раннего раз-

Общей закономерностью, свойственной развитию детей со сложны-

Со сложным дефектом

Сопровождения развития ребенка

Задачи психолого-педагогического

Состоянию зрения и т. д.

Ростка условиях восприятия, подготовить психологически к новому

Ля, полезным приемам перцептивной деятельности в новых для под-

Его осязательному чтению рельефно-точечных текстов по системе Брай-

Ушера у глухого ребенка позволяет заблаговременно поставить зада-

Функций. Так, своевременное установление одной из форм синдрома

чу постепенно подготовить ребенка к будущей потере зрения: обучить

*

Дата добавления: 2014-10-31