Те м а 1. Виховання і навчання в умовах розвитку цивілізацій Стародавнього Сходу

Методологічні засади історії педагогіки як науки. Становлення та розвиток виховання: від первісних часів до епохи Середньовіччя

Модуль І.

ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК ВИХОВАННЯ, ОСВІТИ, ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ

Р О З Д І Л І

ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

ТЕМИ

V. Блок самоосвітньої діяльності.

ІV. Блок самоконтролю.

І. Твір В.О.Сухомлинського, в якому розкриваються особливості впровадження передового педагогічного досвіду:

а) „Сто порад вчителю”; б) „Розмова з молодим директором школи”; в) „Народження громадянина”; г) „Педагогічний колектив школи”.

ІІ. Із нижчеперелічених творів В.О.Сухомлинського складіть послідовний ряд, в якому віддзеркалюється процес формування зростаючої особистості від шести років до соціальної зрілості:

а)”Як виховати справжню людину”; б)”Вірте в людину”; в) „Народження громадянина”; г) „Педагогічний колектив школи”; д) „Листи до сина; е) „Листи до дочки”; є) „Серце віддаю дітям”; ж)”Павлиська середня школа”.

ІІІ. Один із визначальних видів дитячої творчості у пізнавальній діяльності молодших школярів та молодших підлітків у педагогічній системі В.О.Сухомлинського: а) малювання; б)складання казок; в) співи.

ІV. Назвіть тих педагогів-попередників В.О.Сухомлинського, хто використовував у своїй практичній діяльності уроки серед природи:

а) Т.Мор; б) В. да Фельтре; в) К.А.Гельвецій; г) М.П.Драгоманов; д) Л.М.Толстой.

V. Результатом формування особистості учня Павлиської середньої школи є: а) духовність; б) освіченість; в) колективізм; г) наполегливість.

1. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2006. - С.547-561.

2. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.267-274.

3. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.1.

4. Сухомлинський В.О. Слово про слово // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.5.

5. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.2.

6. Сухомлинський В.О. Народження громадянина // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976-1980. – Т.3. – С.45-70.

7. Українська педагогіка в персоналіях: Навч.пос. / За ред. О.В.Сухомлинської. – К.: Либідь, 2005. – Т.2. – С. 380-388.

Мета самостійної роботи студентів з історії педагогіки – розширення й збагачення спектру історико-педагогічних знань, вироблення вмінь усвідомленої праці з першоджерелами, розвиток пізнавальної активності та самостійного мислення, бажання творчо застосувати досвід минулого щодо власної педагогічної діяльності.

Питання для співбесіди.

1. Основні фактори, що сприяли виникненню та розвитку перших навчальних закладів і зародженню педагогічної думки в цивілізаціях Стародавнього Сходу.

2. Зародження та еволюція шкільної справи в Месопотамії.

3. Виховання у Стародавньому Єгипті.

4. Особливості виховання та навчання в Стародавній Індії.

5. Виникнення наукової педагогічної думки в Стародавньому Китаї. Педагогічні погляди Конфуція.

Питання для роздумів та самопідготовки.

1. Чому перші школи в державах Стародавньої Месопотамії (Шумер, Аккад, Вавилон, Ассирія) виникали саме при зіккуратах?

2. Які галузі наукового знання розвивалися в Месопотамії?

3. Які методи та прийоми навчання використовувалися в школах Месопотамії?

4. Дайте характеристику виховному ідеалу стародавніх єгиптян.

5. У чому полягає відмінність процесу навчання в Месопотамії та Стародавньому Єгипті?

6. Які виховні цінності продукував кастовий устрій Стародавньої Індії?

7. Поясніть різницю та схожість поглядів на виховання й освіту індуїстів та буддистів.

8. Які знаряддя для навчання дітей грамоті використовувались у державах Стародавньої Месопотамії, Стародавньому Єгипті, Індії та Китаї?

9. Охарактеризуйте систему шкільної освіти Стародавнього Китаю.

10. Одна із перших спроб здійснення диференційованого навчання була здійснена Конфуцієм. Назвіть, за Конфуцієм, підстави для такої диференціації та надайте характеристику кожній із виділених груп.

Творчі завдання.

1. Підготувати реферат за темою: „Порівняльний аналіз змісту освіти та шкільної справи Шумеру, Стародавнього Єгипту, Стародавньої Індії”.

2. Написати творчу роботу за однією із запропонованих нижче тем:

а) „Педагогічні ідеї епосів Стародавньої Індії”;

б) „Вплив педагогічної думки Стародавнього Китаю на розвиток європейських освітніх інституцій”.

Література.

Обов’язкова:

1. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – С.17-41.

2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учеб. пособие / Под ред.. А.И.Пискунова. - М.: ТЦ Сфера, 2001. – С. 19-50.

3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб.пос. / И.Н.Андреева, Т.С.Буторина, З.И.Васильева и др.; Под ред. З.И.Васильевой. – М.: «Академия», 2005. – С.13-41.

Додаткова:

1. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2006. - С.9-14.

2. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.14-16.

3. Конфуцій / Сост. В.Юрчук. – Минск: Современное слово, 2002. – С.3-19.

Дата добавления: 2014-12-17