Направления диагностики

В изучении и диагностике отклонений в развитии выделяются не- сколько направлений.

1. Клинико-психологическое, ставящее своей целью сопоставление полученных психологических данных с особенностями основного на-

рушения – его глубиной, этиологией, патогенезом.

Клинико-психологическое направление диагностики ориентировано

на психологические отклонения и психологические особенности лю-

дей, включенных в лечебный процесс, психические факторы проис-

хождения и течения болезней, влияние болезней на личность, психо-

логические аспекты целебных воздействий. Кроме прямой задачи по- становки или подтверждения диагноза здесь разрабатываются психо-

логические аспекты профилактики заболеваний, проводится психоло- гическая коррекция, способствующая выздоровлению, решаются воп- росы экспертизы и социально-трудовой реабилитации больных.

2. Психолого-педагогическое направление изучает ребенка в кон- тексте обучения и воспитания. Здесь задачами диагностики, поми-

мо прямой задачи постановки психологического диагноза, являют-

ся: создание методов и средств психодиагностики и психокоррек-

ции нарушений развития; психологическое обоснование содержа-

ния специального образования и оценка его эффективности; изуче-

ние социальной адаптации и психокоррекция дезадаптации лиц с не-

достатками развития.

3. Социально-психологическое направление изучает характер меж-

личностных отношений ребенка с отклоняющимся развитием, особен-

ности его общения, социальной перцепции и т.д.; сюда же включают-

ся исследования реабилитационных процессов, в том числе в различ-

ных условиях обучения.

Развитие этого направления актуально и перспективно в связи с по- становкой, как минимум, двух важных вопросов:

1) с выяснением условий эффективности социально-психологичес- кой абилитации и реабилитации лиц с недостатками развития на раз-

ных возрастных этапах;

2) с проблемой взаимоотношений стандартного социума и лиц с на-

рушениями развития и паттернов функционирования, включая задачу

преодоления неадекватных социальных стереотипов общества по от-

ношению к его особо уязвимой категории.

Решение обоих вопросов направлено на «нормализацию» состоя- ния лиц с ограниченными возможностями, повышение качества их

жизни и интеграцию в общество.

4. Консультативное направление имеет целью оказание квалифи-

цированной психологической помощи родителям и учителям проблем-

ных детей с опорой на изучение условий их семейного воспитания и

интегрированного обучения.

Вопросы консультативной и психотерапевтической практики имеют

здесь особую специфику, определяемую наличием отклонения у ре-

бенка и, как следствие, хроническим семейным стрессом, чувством

вины родителей, необходимостью включения их в коррекционный пси-

холого-педагогический процесс.

Дата добавления: 2014-11-29