Строение деятельности человека

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких неравнозначных уровней. Верхний уровень – это уровень особых видов деятельности. Затем следует уровень действий. Далее уровень операций, и самый низкий – уровень психофизиологических функций.

Центральное место в строении деятельности занимает действие, которое является основной единицей анализа деятельности. Действие – это процесс, направленный на реализацию цели, в которой отражён образ желаемого результата. Действия могут быть внешние (предметные) и внутренние (умственные).

Предметные действия – это действия направленные на изменение состояний или свойств предметов внешнего мира. Они складываются из определённых движений и, как правило, из трёх относительно простых движений: взять, переместить, опустить. Кроме того, в психологии принять выделять ещё и другие виды движений: речевые, соматические, выразительные, локомоторные и т.д. Во всех случаях для успешности выполнения предметного действия необходима координация движений и согласованность их друг с другом.

Умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. Умственная деятельность человека часто делится на перцептивную, мнемическую, мыслительную.

Следующий уровень структуры деятельности – операции. Каждое действие состоит из системы операций, подчинённых определённой цели. Операции мало осознаются или совсем не осознаются. Операции возникают в результате подражания или путём автоматизации действий. В процессе развития деятельности действия постепенно преобразуются в автоматизированные операции – навыки. Навыки – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений.

Навык, сформировавшийся при выполнении одной деятельности, может быть перенесён в другую деятельность, на решение другой задачи. Такой перенос называется взаимодействие навыков или переносом навыков.

Возможны два крайних случая при переносе навыков:

7. Задачи разные, но ошибочно рассматриваются человеком как одинаковые. В этом случае перенос навыка будет ухудшать выполнение деятельности, мешать образованию нового навыка. Такое явление называется отрицательным переносом или интерференцией навыков.

8. Задачи правильно оцениваются как сходные, наблюдается положительный перенос или индукция навыков.

Способы успешного выполнения действия, адекватные целям и условиям деятельности, называются умениями. Умения всегда опираются на знания и информацию, полученную от предмета. Навыки и умения как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности.

Навыки и умения могут быть разделены на гигиенические, учебные, спортивные и др. Жизненное значение навыков и умений очень велико. Они облегчают физические и умственные усилия в труде и учении, вносят в деятельность человека определённый ритм, устойчивость, создавая условия для творчества.

Дата добавления: 2014-12-24