Коррекционно-развивающая функция графики

Информационная и коммуникативная функции графики

Графика относится к знаковым системам, является носителем информации и специфическим каналом связи. Как всякая знаковая система, графика имеет свой исторически обусловленный код и свою систему условностей (Б. Ф. Ломов, В. Ф. Рубахин и др.).

Графические знаки используются для передачи, хранения и преобразования информации. Представление о графическом знаке прежде всего как о материально, чувственно воспринимаемом обозначении, замещающем другие предметы, общепризнанно. К графическим знакам относятся рисунки, чертежи, схемы, обозначения на географических и исторических картах и др. Они

.162

имеют познавательную, эстетическую и практическую ценность.

Информативные возможности графических знаков довольно широки и в ряде случаев превосходят возможности обычных словесных средств (Л. К Ребане, В. А. Колеватов и др.)- Знаковые средства наиболее эффективно используются в тех случаях, когда с помощью речи не удается довольно полно описать многие предметы и явления окружающей действительности. Наиболее трудно поддаются описанию с помощью звуковой речи пространственные свойства предметов, цвет и цветовые отношения, процессы я явления в химии, биологии, технике. Графические знаки позволяют передавать указанные свойства связи и отношения с высокой степенью точности и в короткий промежуток времени (М. В. Гамезо, Б. Ф. Ломов, В. Ф. Рубахин, Л. К. Ребане, В. А. Колеватов).

Вместе с тем слабовидящие и слепые ощущают значительный дефицит в графической информации. Они ограничены в выборе графических средств при решении коммуникативных задач.

Каков же исходный путь развития и широкого использования графических знаков и знаковых систем среди слабовидящих и слепых?

Источник правильного решения вопросов информационного обеспечения и расширения коммуникативных возможностей лиц с нарушением зрения — обучение их чтению и выполнению изображений, использованию графических знаний и умений в учебно-познавательной, игровой и трудовой деятельности, умению понимать и давать словесные характеристики изобразительным средствам в процессе социальной коммуникации.

Специальная графика служит важнейшим средством коррекционно-компенсаторного развития слабовидящих и слепых. В процессе обучения графике обогащается сенсорный опыт, конкретизируются представления, развиваются речь и мышление.

Анализ процессов совершенствования средств коммуникации свидетельствует, что восприятие, мышление и речь развивались в постоянном взаимодействии с изображениями, их использованием в познавательной и трудовой деятельности (В. М. Венда, В. А. Колеватов, Л. К. Ребане).

Уместно отметить, что обучение графике оказывает положительное влияние на развитие восприятия, речи и пространственного мышления. Развитие восприятия, речи и пространственного мышления у лиц с нарушением зрения имеет свои особенности, которые необходимо учитывать в процессе обучения, о чем будет сказано ниже. Коррекционно-развивающая функция графики органически связана с остальными функциями, находящимися с ней в сложном взаимодействии.

Дата добавления: 2014-12-26