Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка

Усыновленный ребенок может попадать в разные типы приемных семей: опекунскую семью или семью усыновителя. Опекунская семья – та, с отдельными членами которой ребенок связан родственными узами (прямыми или косвенными). В задачу опекуна входит воспитание и развитие ребенка, защита его прав, он осуществляет контроль за сохранением и использованием имеющегося у несовершеннолетнего ребенка движимого и недвижимого имущества, но сам не имеет права распоряжаться этим имуществом. Семья усыновителя – та, в которой роль семьи выполняют люди, не имеющие родственных связей с ребенком, эта новая юридическая и фактическая семья ребенка, в которой он обретает статус родного ребенка. Ребенок может получить фамилию усыновителя и даже новое имя. Все права и обязанности усыновленного ребенка приравниваются к правам и обязанностям родных детей. Целью социально-педа­гогической деятельности с приемной семьей является нормальное воспитание и развитие ребенка. Социальный педагог всегда выступает совместно с другими специалистами: социальными работниками, медиками, психологами, дефектологами и др. Социально-педа­гогическую деятельность в семье можно разделить на ряд этапов, выделив функции деятельности и методы этой деятельности., первый этап связан с поиском приемных родителей. Люди, желающие усыновить ребенка, подают заявления, в которых кроме сведений о себе указывают предпочтительный пол и возраст приемного ребенка, допускаемые дефекты его здоровья и т.д. На этом этапе социальный педагог вместе с другими специалистами разрабатывает анкету опроса, участвует в создании банка данных о возможных будущих приемных родителях. На втором этапе пре­тендентам, подавшим заявление, предлагается в выбранной социальным педагогом совместно с другими специалистами форме дать личностную самооценку, описать историю семьи, охарактеризовать свой образ жизни, религиозную принадлежность членов семьи, состояние здоровья супругов, материальное состояние, мотивы приема ребенка в семью и др. На третьем этапе социальный педагог выполняет посредническую роль между ребенком и будущей приемной семьей, посещая семью, приют, детский дом, где находится ребенок, и наблюдает за ним, собирает о нем необходимую информацию. На четвертом этапе социальный педагог также работает в содружестве с другими специалистами, собирая материал о предполагаемой приемной семье. Предварительный вводный курс обучения будущих родителей может включать некоторые теоретические знания и практическую стажировку в течение двух – трех дней в учреждении, где находится ребенок. Программу вводного курса разрабатывает социальный педагог.

Шестой этап связан с передачей ребенка в приемную семью. Основная деятельность падает на органы опеки и попечительства и органы юстиции. Социальный педагог совместно с другими спе­циалистами разрабатывает и реализует программу углубленного обучения родителей приемной семьи.

Дальнейшее патронирование приемной семьи связано со своевременным выявлением и разрешением проблем, которые могут возникнуть в приемной семье по обучению и воспитанию ребенка, предупреждением отказа приемных родителей от него.

Дата добавления: 2015-03-31