Определите систему методов и приемов обучения. Аргументируйте свой выбор

Отберите содержание, смоделируйте структуру занятия, теоретически обоснуйте свой выбор.

Определите программные задачи данного занятия.

Выберите тему занятия, определите возрастную группу, выбор обоснуйте.

Б22-2.Спланируйте занятие углубленно-познавательного типа по экологическому воспитанию, по ознакомлению с неживой природой (экспериментирование).

1. Тема занятия углубленно-познавательного типа «Как увидеть воздух?» для детей старшего дошкольного возраста.

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребенок не наблюдал непосредственно. Детей интересуют связи, существующие между предметами и явлениями. Проникновение ребенка в эти связи во многом определяет его развитие. Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, путем экспериментирования воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества.

Начальные знания о свойствах воздуха ребенок получает в среднем дошкольном возрасте. А в старшем дошкольном возрасте эти знания углубляются, продолжается закрепление знаний о физических свойствах предметов. Детям даются представления о некоторых факторах окружающей среды (свойства воздуха и т.д.).

2. Программные задачи:

· Углубить у детей знания, связанные с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

· Показать связь воздуха с растениями, животными, в целом с жизнью на земле.

· Воспитывать умение бережно относится к оборудованию.

· Закреплять навыки рисования карандашом, умение сочетать цвета, располагать композиционно изображение на рисунке.

· Развивать воображение, творчество.

3. Содержание и структура занятия.

Оборудование и материалы: воздушные шары на каждого ребенка, банка с водой и стакан или бутылочка, стаканчики с водой и соломинки для коктейля на каждого ребенка.

Сказочные персонажи: Знайка, Незнайка.

Иллюстрации: рисунок дома природы и обычного дома.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мыс вами поговорим о воздухе. Поможет нам в этом очень умный, ученый малыш по имени Знайка. Как вы думаете, почему его так зовут? Давайте вместе позовем Знайку. (Появляется Знайка). Вот Знайка и услышал нас. Давайте поговорим с ним, он ведь столько всего знает!

Знайка: Здравствуйте, ребята! Спасибо, что пригласили меня в гости. Ну-ка скажите мне: «Чем мы с вами дышим?» (Появляется Незнайка)

Незнайка: Привет, малыши! Что это вы тут собрались? О, и Знайка здесь! Как же так, его позвали в гости, а меня - знаменитого Незнайку - забыли? Вы же без меня ничего не узнаете. Я ведь столько всего знаю, даже представить трудно. Только не хвастаю, как некоторые известные ученые знайки-зазнайки.

Воспитатель: Мы всем гостям рады. Давайте все вместе поговорим о воздухе.

Назнайка: О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух, а вы ребята?

Знайка (обращается к детям). Ребята, помогите мне! Давайте вместе с вами докажем Незнайке, что воздух все-таки есть. Но сначала скажет, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? Воздух - прозрачный, значит через него все видно.

Воспитатель: А что еще бывает прозрачным? Давайте с вами найдем прозрачные предметы в нашей комнате. Вот у нас какие окошки чистые, через них все видно – и деревья, и другие дома на улице» А теперь давайте будем делать опыты.

Дата добавления: 2015-03-31