Вопросы лекции. 12.1 Сущность и направленность нововведений

12.1 Сущность и направленность нововведений.

12.2. Инновационная педагогика и инновационные педагогические заведения.

12.3. Типы педагогических инноваций.

Термин «инновация» впервые появился в научной литературе в 19 веке и означал введение некоторых элементов одной культуры в другую. Главные направления инновационных преобразований в педагогической системе: педагогическая система в целом, учебные заведения, педагогическая теория, учитель, обучаемые, педагогическая технология, содержание, формы, методы, средства, управление, цели и результаты.

Учебное заведение становится инновационным, если: 1). учебно-воспитательный процесс основывается на принципах природосообразности и подчинённых ему принципах классической педагогики; 2) педагогическая система эволюционирует в гуманистическом направлении; 3) организация учебно-воспитательного процесса не ведёт к перегрузкам школьников и педагогов;4) повышенные результаты учебно-воспитательного процесса достигаются не за счёт селекции обучаемых или педагогов, а за счёт использования нераскрытых и незадействованных возможностей системы; 5) продуктивность учебно-воспитательного процесса не является прямым следствием внедрения дорогостоящих средств и медиасистем (И.П.Подласый).

Непреходящей общей инновацией, относящейся к педагогической системе в целом, является оптимизация учебно-воспитательного процесса. (Ю.К.Бабанский). Оптимизация (от лат. optimum - наилучшее) - процесс выбора наилучшего варианта из множества возможных.

Вопросы семинара (1 час)

12.1 Инновационная направленность в педагогической деятельности. Инновации в образовании.

12.2. Типы педагогических инноваций.

12.3 Критерии педагогических инноваций.

12.4 Инновации в содержании образования.

12.5 Диагностическая методика изучения инновационной деятельности учителя.

Вопросы СРСП (2 часа)

12.1 Что означает «инновационные процессы в образовании»?

12.2 Что такое «инновации» и когда впервые заговорили об этом процессе?

№3. «Новшество» и «инновации». Как соотносятся эти понятия?

12.4. Каковы основные критерии внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс?

12.5.В чём смысл диагностической методики развития инновационной деятельности учителя?

12.6.Каковы критерии инновационности учебного заведения?

Вопросы и задания для СРС (11 часов)

12.1. Подготовьте доклад на тему: «Педагогические инновации».

Содоклады: а) История педагогических инноваций; б) Основные зарубежные педагогические инновации; в) Виды и структура инновационных процессов в Казахстане; г) инновационные образовательные учреждения г. Астане и области (обзор публикаций).

Форма отчёта: доклад, содоклад.

12.2. Составьте список экспериментальных школ г. Астаны или Вашего региона.

Форма отчёта: список экспериментальных школ.

12.3. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчёта: соответствующая картотека.

ТЕМА 13. ТВОРЧЕСТВО, КАК ВЫСШАЯ ФОРМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (1 час)

Дата добавления: 2015-03-31