Вопросы лекции. 15.1 Понятие о педагогическом проектировании

15.1 Понятие о педагогическом проектировании.

15.2. Этапы педагогического проектирования.

15.3. Формы и принципы педагогического проектирования.

15.4. Педагогические технологии: понятие.

Педагогическое проектирование - это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов, а иногда и родителей. Педагогическое проектирование является основной функцией любого педагога. В 1989г. появляется первый специальный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П.Беспалько.

Объектами педагогического проектирования могут быть: педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации.

Самым крупным объектом педагогического проектирования являются педагогические системы. Педагогическая система - это целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека. Педагогические системы как объекты проектирования - это сложное образования, состоящие из разнокачественных компонентов.

Педагогический процесс - главный для педагога объект проектирования.

Педагогическая ситуация - составная часть педпроцесса, характеризующая его состояние в определённое время и в определённом пространстве.

Выделяют три этапа (ступени) проектирования: 1-ый этап — моделирование; 2-ой этап — проектирование; 3-ий этап - конструирование.

Принципы педагогического проектирования: принцип человеческих; принцип саморазвития проектируемых систем, процессов, ситуаций.

Вопросы семинара (1 час)

15.1Идея технологизации обучения в трудах Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци

15.2Анализ педагогических технологий представителями «Педагогики творчества»

15.3 Идея «пробуждения души ребенка» в трудах сторонников идей свободного воспитания

15.4 Матрица педагогической технологии в рамках культурно – исторической концепции

Вопросы СРСП (2 часа)

15.1 Педагогическая технология А.С.Макаренко

15.2 Педагогическая технология С.Т.Шацкого

15.3 Прогрессивные идеи русской и зарубежной педагогики в педагогической технологии Н.И.Поповой.

15.4 Гуманистическая цель педагогической технологии В.Н.Сороки – Росинского

15.5 Крупноблочная технология (П.М.Эрдниева, В. Ф.Шаталов).

15.6 «Зона ближайшего развития» (Л.С.Выготский, Л.В.Занков)

15.7 Технологии обучения казахстанских ученых Караева Ж.А., Жанпеисовой М.М., ГалиеваТ.Т., Нурахметова Н., Абдигалиева К.

Вопросы и задания для СРС (11 часов)

15.1 Проанализируйте классификации и систематизации технологий обучения, предлагаемые Г.К.Селевко, В.С.Кукушиной

15.2 Гуманно – личностная технология Ш.А.Амонашвили

15.3 Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В.Ф.Шаталова

15.4 Технологическая схема учебного процесса по В.Ф.Шаталову

15.5 Перспективно – опережающее обучение С.Н.Лысенковой

15.6 Технология мастерских Д.Г.Левитеса, И.А.Мухиной, В.А.Степиховой

15.7 Деловая игра «Выбор метода обучения».

15.8 Подготовить реферат по темам: «Вальдорфская педагогика как технология современного обучения», «Дидактические новации ХХ века». «Современные методы обучения».

Дата добавления: 2015-03-31