КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
ПЕРЕДМОВА. Денної форми навчання
Вінниця 2011 Денної форми навчання Методичні вказівки для бакалаврів ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ І ПЕДАГОГІКИ Додаток Д МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВІДГУК керівника на курсову роботу студента_____________________________________________________________________________
Тема курсової роботи_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Науковий керівник____________________________________________________________________
Актуальність теми ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Об’єкт дослідження__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Характеристика теоретичного рівня, наявності самостійних розробок та практичної значимості роботи ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Зауваження та недоліки_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Загальний висновок керівника __________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Науковий керівник _______________________ «____» ___________ р.
факультету обліку та аудиту
Методичні вказівки складені на основі програми з курсу “Основи психології і педагогіки”, затвердженої ВНАУ протокол №__ від 29 червня _2011 р.
Рецензенти:
Клименко В.В., доктор психологічних наук, професор, Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПНУ, м.Київ;
Коляденко С.В., доктор економічних наук, професор ВНАУ
ЗМІСТ
1. Передмова…………………………………………………… 2. Структурно-модульна схема курсу...................................... 3. Тематичний план……………………………………………. 4. Зміст дисциплін за темами…………………………………. 5. Тематика лекційних занять………………………………… 6. Плани семінарських занять……. 7. Завдання та методичні вказівки з самостійної роботи…… 8. Тематика рефератів…………………………………………. 9. Контрольні питання з курсу……………………………….. 10. Словник термінів……………………………………………. 11. Рекомендована література……………… …………………..
Успіх економічних і соціальних перетворень в Україні визначають багато чинників, насамперед психологічний. Багатопланові питання професійної діяльності неможливо успішно вирішувати без розумової, духовної особистості, без підвищення її психологічної готовності до роботи в сучасних умовах. Психолого-педагогічні знання допомагають людині у професійній діяльності знайти ефективні способи впливу на іншу людину, пізнати її індивідуально-психологічні особливості, адаптуватися в групі, уникнути конфліктної ситуації, здійснювати безперервне навчання та виховання персоналу тощо. Необхідність засвоєння фахівцями основ психолого-педагогічних знань, уміння застосовувати їх при вирішенні завдань практичної діяльності зумовило вивчення навчальної дисципліни “Основи психології і педагогіки”. Програма курсу складається з двох розділів. Розділ 1 “Основи психології” спрямований на висвітлення курсу психології як науки про психіку людини, характеристику форм прояву психіки – психічних процесів і станів, психічних властивостей особистості. Особливу увагу приділено психології особистості, психологічним механізмам її становлення, можливостям самовдосконалення й ефективної взаємодії з іншими людьми в процесі діяльності і спілкування.
У розділі 2 “Основи педагогіки” розкриваються теоретичні й організаційно-практичні проблеми педагогіки. Основну увагу приділено питанням навчання і виховання кадрів з використанням сучасних методів і організаційних форм, технології оптимізації та інтенсифікації цих процесів. Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань з основ психології і педагогіки та набуття ними відповідних умінь та навичок сучасної особистісної та ділової комунікації. В результаті вивчення дисципліни студент повинен знати: – природу психіки людини; основні психічні функції та їх фізіологічні механізми; – форми засвоєння людиною дійсності; роль свідомості та самосвідомості у поведінці, діяльності, формуванні особистості людини; – основні соціально-психологічні умови, що забезпечують життєдіяльність людини; мотиви, що спонукають до трудової діяльності; типологію та стилі індивідуальної управлінської діяльності; – наукові теорії педагогіки та психології, які пояснюють сутність соціально-психологічних проблем груп і колективів та психологічний клімат у них; – основи міжособистісної культури спілкування; психологію спілкування і діяльності; – основи професійної діяльності; психологію ринкових відносин, переговорів та управління тощо; уміти: – визначити типи темпераменту, скласти психологічну характеристику особистості; – інтерпретувати власні психічні стани, усвідомлювати закономірності міжособистісних стосунків у побуті та колективі; визначити стиль керівництва колективом; – застосувати теоретичні знання для вирішення практичних проблем виробництва, соціально-професійного самовизначення; – здійснювати психологічний аналіз виробничої діяльності і дисципліни.
В процесі вивчення дисципліни студенти виконують самостійну роботу у вигляді реферату. Згідно з базовим навчальним планом на вивчення дисципліни “Основи психології та педагогіки” відведено 81 год., з них: лекцій – 18 год., семінарсько-практичних занять – 36 год., самостійної роботи – 27 год.
Структурно-модульна схема курсу „Основи психології та педагогіки” для студентів факультету обліку та аудиту
Складовою частиною модульно-кредитної системи є аудиторне тестування, самостійні завдання, реферати. Аудиторне тестування виконується на останньому практичному занятті в кінці кожного модуля.
Дата добавления: 2015-05-22; Просмотров: 270; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |