Коло читання учнів 3-4 класів: тематика і жанри

Самостійна робота за завданнями практичного заняття №1

Питання:

1. Загальні принципи визначення змісту навчального матеріалу підручника з читання.
2. Стилі, роди, жанри, тематика художніх творів книги для читання в 3-4 класах шкіл з російською мовою навчання.

Завдання:

1. Прочитайте §1 «Коло читання молодших школярів:тематика і жанри» посібника О.Я.Савченко «Методика читання у початкових класах» (с.10-13), випишіть і поясніть основні принципи, на основі яких визначається зміст навчання читанню молодших школярів.6

Тематично-жанровий …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Художньо-естетичний

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Літературознавчий

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1. Дайте відповідь на питання і поясніть. Який принцип покладено О.Н.Хорошковською в основу добору тексті підручника для читання?

Принцип: …………………………………………………………………………………………………….

Чим це зумовлено? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Ознайомтесь з пояснювальною запискою програми читання і розвитку мовлення (с.35) і перелікуйте, які мають бути твори для вивчення в 3-4 класах.

Стиль — 1. Сукупність мовних прийомів для вираження тих чи інших ідей, думок. 2. Сукупність усіх виразних засобів — мовних, композиційних, жанрових, вживаних для втілення змісту твору (Словник літературознавчих термінів).

3.1. Стилі текстів

Стилі текстів  

3.2. Родів літератури

Роди літератури

1. Вивчити напам’ять твір (рід, жанр, стиль, тема за вибором) і розповісти на занятті. Дайте характеристику вибраному твору за планом:

Клас …………………………

Розділ підручника………………………………………………………………………………………

Назва ……………………………………………………………………………………………………

Автор ……………………………………………………………………………………………………

Стиль …………………………………………………………………………………………………..

Рід літератури …………………………………………………………………………………………

Жанр ……………………………………………………………………………………………………

1. Завдання для виконання на занятті.

Тема — це коло життєвих явищ, відображених у творі у зв'язку з певною проблемою, що служить предметом авторського осмислення та оцінки(Словник літературознавчих термінів).

Тематика творів. Унаочніть зміст читання по класах таблицею:

Тематична структура змісту читання у 3-4 класах шкіл з російською мовою викладання

3 клас	4 клас
Кількість тематичних розділів:	Кількість тематичних розділів:

1. Завдання для виконання на занятті.

Фольклор — усна народна творчість (Словник літературознавчих термінів).

Термін "фольклор" запровадив англієць В. Томс, котрий 1846 р. під псевдонімом А. Мертон надрукував у часопису "Атенеум" (№ 982) статтю "The Folklore". Тим самим він щасливо дав ім’я явищу, що його в Європі вивчали вже на протязі століть, але називали по-різному, розпливчасто та описово. "Folk" означало у нього народ, "lore" – мудрість, а ціле вчений визначив як "неписану історію, що фіксує залишки давніх вірувань, звичаїв і подібного в сучасній цивілізації". Проминуло ще півтора сторіччя, і тепер більшість фахівців переконані, що існує й фольклор, тісніше пов’язаний саме із "сучасною цивілізацією", проте відносно конкретного наповнення терміну "фольклор" згоди вони так й не дійшли.

Розгляньте класифікацію жанрів поетичного дитячого фольклору (за Г.В. Довженок). Визначте, до якого жанру належать веснянки, щедрівки, колядки тощо.

Жанри поетичного дитячого фольклору (Г.В. Довженок)
календарно-обрядова поезія пісні зимово-новорічного циклу - колядки, щедрівки; весняного - веснянки, гаївки; перехідної пори між весною і літом - русальні; л/тнг- купальські, петрівочні, жнивні. Календарно-обрядова поезія тісно пов'язана з трудовою діяльністю людей, господарськими сезонами, календарними циклами у природі, що в давнину мали на меті задобрювати божества	позакалендарні твори вірші, потішки, утішки, мирилки, заклички, забавлянки тощо. їхній зміст і функції мають різноманітний виховуючий вплив	ігрові жанри дидактичні, рухливі з обмеженим мовленнєвим текстом, ігри мовленнєвої спрямованості, ігри з відображенням трудових процесів та побуту народу.	музичні форми
Ігрові Хоровод - досить поширений старовинний, переважно слов'янський масовий народний танець, учасники якого ходять по колу з піснями, виконуючи певні рухи, підпорядковані драматичним діям; танок. Гра - жанр усної народної творчості, в якому закладено розвиток здібностей дитини, пам'яті, кмітливості, спритності, уяви, мислення, мовлення, почуттів тощо.	Поза ігрові дитячі народні пісеньки та колискові (окремо визначаються), що становлять одне з відгалужень пісень про родинне життя

Пісня справляє сильний вплив на емоційну сферу дітей, тому є одним з найефективніших засобів формування у дітей здатності переживати художні образи як психологічної основи музично-естетичної культури.

Колядки, щедрівки, веснянки, гаївки - - це ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Дата добавления: 2015-05-24