Дизартрии

Дифференциация звука

Автоматизация звука

Закрепление звука

Постановка звука

1 приём: по подражанию – посмотри и послушай, вместе произнесем;

2 приём: от правильного звука С – поднять кончик языка к верхним резцам (вести язык в направлении к альвеолам), округлить губы.

3 приём: артикуляционный уклад раскладывается на артикуляционные движения

– широкое положение языка; язык-«чашечка» - вне рта и внутри рта; «окошечко»; выдох

= многократное отрабатывание, закрепление кинестетических ошущений.

4 приём: от опорного звука Т – произнесение звука Т с предыханием, тактильное ошушение на руке, струя воздуха теплая, долгая; губы- «окошечко».

5 приём: с механической помощью, исп.зонд Лопаточка№1 –подкладывается под язык и поднимается передняя часть языка к резцам, округлить губы и прошипеть.

Исп.зонд Лопаточка №2 – кончик языка в отверстие и далее так же.

∙ В изолированном виде – звукоподражание, с показом руки.

∙ В слогах – закрытый слог; закрытый слог – длительное шипение ш__а «ужик плывет по воде»; в разных фонетических позициях – в начале, конце, середине слов, в стечении согласных.

∙ В сочетании слогов (2,3,4 слога- слоговые дорожки); с разностью ударений; в диалоге.

∙ В словах – в начале слова (развивается фонематический слух и фонематическое восприятие): придумай слово, отбери слова; с одним словом проводится анализ (проговори слово, сколько частей в слове, назови слоги последовательно, назови слог со звуком, выдели звук, посмотри на артикуляционный уклад-карточка).

Закрепление правильного артикуляционного уклада звука Ш

– в диалоге, в маленьком высказывании, небольших текстах.

– формирование фонематического слуха на этом же материале.

– закрепление фонематического восприятия.

– формирование артикуляционно-акустического образа звука: карточка (согласный, глухой, твердый). Связь с буквой.

Показать смыслоразличительную роль фонем Ш – С, Ш – Х.

Вопрос 24 Диагностика легкой степени псевдобульбарной

Псевдобульбарная дизартрия - наиболее часто встречающаяся форма. У ребенка возникает псевдобульбарный паралич или парез, обусловленный поражением проводящих путей, идущих от коры головного мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов.

Условно выделяют три степени псевдобульбарной дизартрии: легкую, среднюю, тяжелую.
1. Легкая степень псевдобульбарной дизартрии характеризуется отсутствием грубых нарушений моторики артикуляционного аппарата. Трудности артикуляции заключаются в медленных, недостаточно точных движениях языка, губ. Произношение у таких детей нарушено вследствие недостаточно четкой артикуляционной моторики, речь несколько замедленна, характерна смазанность при произнесении звуков. Чаще страдает произношение сложных по артикуляции звуков: ж, ш, р, ц, ч. Звонкие звуки произносятся с недостаточным участием голоса. Трудны для произношения мягкие звуки, требующие добавления к основной артикуляции подъема средней части спинки языка к твердому нёбу. Недостатки произношения оказывают неблагоприятные влияния на фонематическое развитие. Большинство детей с легкой степенью дизартрии испытывают некоторые трудности в звуковом анализе. При письме у них встречаются специфические ошибки замены звуков (т-д, ч-ц и др.).

Итак, основным дефектом у детей, страдающих псевдобульбарной дизартрией в легкой степени, является нарушение фонетической стороны речи.

Вопрос 25 Дизартрия, определение,

Дата добавления: 2015-05-09