Физкультминутка-логоритмика. Развитие связной речи

Развитие связной речи

Лексико-грамматические игры и упражнения

Беседа

Семья; ее состав; функции членов семьи; какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здо­ровая, заботливая, чистая).

• «С кем ты живешь?» Составление предложений с пред­логом с.

Каждый ребенок должен рассказать, с кем он живет: «Я живу с папой, с мамой, с бабушкой, с дедушкой, с брати­ком, с сестричкой». И т. д.

• «Договори предложение» Логопед начинает:

Предложение договори И его ты повтори.

Я ем и папа... (ест). Я пою и мама... (поет). Я шью и ба­бушка... (шьет). Я готовлю и сестра... (готовит). Я играю и брат... (играет). Я пилю и папа... (пилит). Я вяжу и мама... (вяжет). Я строгаю и дедушка... (строгает). И т. д.

• «А у вас?» Составление предложений со значением про­тивопоставления. Образование сравнительной степени при­лагательных.

Логопед начинает предложение, а дети заканчивают: «На­ша семья большая,... а наша больше».

Словарь: дружная, крепкая, добрая, культурная, здоро­вая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.

• «Старше или младше». Усвоение прилагательных в срав­нительной степени. Понятия о старших и младших членах семьи.

Логопед называет двух членов семьи (мама — бабушка), а дети должны составить предложения: «Мама младше бабуш­ки, а бабушка старше мамы».

Словарь: дочка — мама, папа — дедушка, сын — папа, дедуш­ка — мама, бабушка — папа, бабушка — внучка, дедушка — внук, сын — мама.

• «Расскажи о себе». На доске выставлены картинки-сим­волы: мальчик, дом, цифра, папа, мама, девочка, врач, шко­ла и т. д. Каждый ребенок должен составить рассказ о своей семье, опираясь на картинки-подсказки. Логопед дает обра­зец рассказа:

«Меня зовут Смирнов Виктор Иванович. Мне шесть лет. Я родил­ся 5 декабря.

Я живу в многоэтажном доме, на пятом этаже, в двухкомнатной квартире. Мой адрес: улица Беговая, дом 7, квартира 14.

Моего папу зовут Иван Петрович. Он работает врачом.

Мою маму зовут Вера Сергеевна. Она учительница.

Моей сестре Лене 10 лет. Она учится в школе».

• Речевая подвижная игра «Ты похлопай и потопай». Дети одновременно хлопают и топают на каждый слог на­зываемого слова (по изучаемой теме). Уточнение артикуляции и произношения звука [ч'] Буква Ч

• Характеристика звука (согласный — не поется, только мягкий, произносится с помощью языка, язык упирается в верхние десны).

• «Мы со звуком Ч играем». На игровом поле в четыре ря­да выставлены картинки из лото. Дети повторяют за логопе­дом рифмованное упражнение, а затем определяют место зву­ка [ч'] в словах.

Мы со звуком Ч играем И словечки подбираем: Чайник, бабочка, яичко, Чайка, чемодан, синичка, Ключ, кузнечик, одуванчик, Мяч, клубничка, сарафанчик.

Логопед. Сколько слов мы подобрали?

• «Закончи предложение»

Лошадь ска... (чет). Гусь того... (чет). Малыш пла... (чет). Журавль курлы... (чет). Курочка кудах... (чет). Кузнечик стре-ко... (чет). Клоун хохо... (чет). Бабушка хлопо... (чет). Маль­чик хны... (чет). Гром роко... (чет). И т. д.

Логопед. Что общее в словах? (-чет)

• «Назови первый и последний звук»: врач, обруч, чай, часы, калач, час, чайник, чайка, чашка, ключ, кочка, чурка.

• «Подбери схему». Используются слова из предыдущего уп­ражнения.

• «Измени слово». Дети должны назвать картинки так, чтобы в названии появился звук [ч']. Логопед подчерки­вает, что новые слова похожи, потому что называют пред­меты ласково: тапки — тапочки, ваза — вазочка, ветка — ве­точка и т. д.

• «Выбери слово». Логопед называет три слова: медвежонок, бычок, утенок; волчонок, моржонок, теленок и т. д. Дети должны выделить то слово, в котором есть звук [ч'].

• Знакомство с буквой Ч: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, составление из палочек, отыскивание в алфавите.

Логопед. Куда «смотрит» буква Ц? (Влево.)

На что похожа буква Ц? (На цифру 4.)

• Чтение слогов. Отработка правописания ча, чу. чай, чуб.

• Преобразование слогов и слов: ач — кач — качка — пач­ка — дачка — дочка — кочка — почка — бочка — ночка — точ­ка — мочка.

• «Вставь пропущенные буквы»: тка.., обру..,...улок,...ашка,...удо,...удак, кирпи..,...уб,...улок.

• Упражнение с разрезной азбукой. Подбор и составление родственных слов и их анализ:

час — часик — часики;

луч — лучик — лучики. Упражнение можно выполнять мелом на доске.

• Составление, чтение и анализ предложений: «У мамы дочка и сынок. У бабушки внук и внучка». Составление графических схем предложений.

Тематический цикл «Профессии»

(двадцать четвертая неделя)

Дата добавления: 2015-05-09