Правила дифференциации звуков

ПРИМЕРНЫЕ СЛОВА ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ

Слова для дифференциации звуков [с — ш]: Саша, шоссе, суша, сушка, шесть, шест, шерсть, шустрость, дюшес, фашист, шествие, ко­стяшка, шелест, самшит, штангист, пустошь, ушастик, шанс, пастуш­ка, машинист, шершень, шашлык, шашка, шишка, соска, сосиска, суслик, самса, свинопас, космос.

Слова для дифференциации звуков [з — ж]: жезл, зажигалка, желтизна, жизнь, зажим, зажигание, железо, заживление, виза­жист, жижа, жужелица, ажиотаж, заноза, зазор, зазноба, зазнай­ка, зразы.

Слова для дифференциации звуков [ц — с]: цистерна, цитрус, царство, лестница, пустынница, гостиница, станция, специалист, сол­нце, станица, абсцесс, устрица, процесс, самец, цаца, муха цеце, кон­цепция, Цицерон, царица, стансы, Стае, соска, иконостас.

Слова для дифференциации звуков [л — р]: рулон, орлы, горло, лорнет, Лара, оверлок, Карл, Клара, сверло, каравелла, коралл, берло­га, мармелад, карнавал, Фрол, флора, формула, ларчик, шарлатан, капрал, аврал, рапира, рессора, рокировка, Аврора, курорт, колокол, балалайка, металлолом, головоломка.

Слова для дифференциации звуков [л — и]: лайка, лай, яблоко, Ялта, балалайка, оладьи, одеяло, юла, ёлка, слайд, слойка, далай-лама, Ямайка, яйцо, колокол, головоломка.

Слова для дифференциации звуков [л' — и]: линейка, лейка, ель, лилия, улей, клей, шлейф, аллея, ясли, ваятель, Юля, кальян, Лия, ялик, литий, альянс, флейта, колея, Ямайка, яйцо, Лиля, ляля.

Слова для дифференциации звуков [р — и]: рай, рой, Рая, яр­кость, ярмарка, ярмо, район, край, покрой, тройка, Ермак, мойра, сай­ра, юрта, фейерверк, Бейрут.

Фридрих, рефрен, референт, передряга, секретарь, перекресток.

Слова для дифференциации звуков [р' — л']: солярий, малярия, кавалерист, апрель, клирик, перелесок, пилигрим, гриль, прелесть, ли­рика, прель, прилив, лекарь, переплет, перепелка.

Слова для дифференциации звуков [т' — ч]: учитель, птичка, течь, печать, мечеть, картечь, аптечка, чтение, четверть, птенчик, почтение, тенечек, тетя, тетива, тетерев, точечка, чучело, почемучка, черчение, чечетка.

• Если у ребенка не было замены звуков (например, он произносил звук [ш] как неясный шипящий звук или звук [р] — одноударно), очень желательно разграничить его старое произношение от ново­го. Это позволит ребенку быстрее «отделался» от прежнего дефек­тного произношения.

• Если ребенок никак не выговаривал каких-то звуков (пропускал их в речи), необходимость дифференциации этих звуков отпадает сама собой (разграничивать оказывается нечего).

• Если ребенок заменял звук на какой-нибудь другой звук (напри­мер, [ш] произносил как [с], или [р] — как [л]), эти звуки обяза­тельно нужно разграничить, чтобы предотвратить возникновение у ребенка нарушений чтения и письма.

• Начинать дифференцировать звуки можно после того, как ребенок свободно произносит их в слогах вслед за вами по подражанию.

__156

нарушени чтения и письма

Сейчас среди детей очень распространены нарушения письменной
речи — чтения и письма (дислексия и дисграфия). Проявляются они в
том, что в первом классе (бывает, что и в последующих) ребенок не
может толком выучиться читать и писать. >-

При чтении ребенок допускает следующие ошибки:

— не может составить из букв слога (отрывает в нем звуки друг от друга);

— переставляет местами звуки в слове (не улавливает их последова­тельности);

— неправильно читает буквы (при чтении заменяет одни звуки на другие);

— при чтении пропускает буквы (не читает их);

— может добавлять лишние звуки;

— читает очень медленно;

— плохо понимает прочитанный материал (часто он не понимает его вовсе), это сказывается на его успеваемости по другим школьным предметам;

— не может запомнить прочитанное и пересказать его.

При письме ребенок допускает следующие ошибки:

— не может писать ровно, то есть удерживать строку;

— пишет буквы разного размера;

— может писать вместо одних букв другие;,

— может добавлять буквы в словах;

— пропускает буквы в словах; ^

— переставляет их местами; **' ^! ^^д< \

— может писать слева направо; ^;' "*' \ ' '"

— может разрывать при письме слово на части;

— может слитно писать два слова подряд;

— у него очень плохой почерк (который он, в том числе, и сам не понимает).

Дата добавления: 2015-05-09