Моя история игрушек

Развиваем: фантазию, воображение, связную речь, образное и словесно-логическое мышление.

Подбираем: несколько игрушек (6-10), бумажный пакет или закрывающуюся коробку.

Действуем: складываем игрушки в пакет, ставим его перед ребёнком, достаём одну игрушку и просим рассказать о ней какую-нибудь необычную историю, например, «Однажды маленький весёлый мячик так разыгрался, что подпрыгнул высоко-высоко и достал прямо до неба…»; затем достаём следующую игрушку и просим продолжить рассказ уже с её участием, например, «Когда мячик вернулся, его увидел кубик, который тоже захотел подпрыгнуть так высоко, чтобы достать до неба…»; продолжайте доставать игрушки и добавлять новых героев в ваш рассказ; окончите историю, когда пакет опустеет.

Усложняем:

© попробуйте вместо игрушек взять любые предметы – одежду, фрукты, овощи, посуду и т.п.

© зарисуйте всё, что придумывает ребёнок с помощью схем, а на другой день вспомните историю, можете её изменить, добавив новые действия или персонажи;

© придумывайте историю по очереди, каждый про новый персонаж.

А МУЗЫКА ЗВУЧИТ! МУЗЫКА ВОДЫ…

Развиваем: музыкальный слух, внимание, мелкую моторику, воображение, аналитическое мышление, понимание причинно-следственных связей.

Подбираем: 6-8 одинаковых стаканов, кувшин воды, пищевой краситель (по желанию), металлическую ложку.

Действуем: ставим стаканы на стол, наливаем в первый воды на 2 см, в остальные на 2 см больше, чем в предыдущем, подкрашиваем воду разноцветными красителями; предлагаем ребёнку постучать легонько по первому стакану ложкой, потом по второму, спрашиваем, изменился ли звук; так же поступаем со всеми стаканами; обсуждаем, почему меняется звук в разных стаканах.

Усложняем:

© просим придумать название каждому звуку на основе возникающих ассоциаций, например, «ручеёк», «колокольчик», «дудочка», «барабан», «комарик» и т.д.;

© завязываем ребёнку глаза, стучим по стакану и просим найти его, проверив на слух;

© завязываем ребёнку глаза, стучим сначала по одному стакану, затем по другому и просим определить, какой звук выше, а какой из них ниже;

© стучим по стакану и просим малыша повторить звук голосом;

© выстукиваем какую-нибудь мелодию;

© пробуем «нарисовать» звуки разноцветными красками (в этом случае подкрашивать воду не надо); обсудите, почему именно этот цвет выбрал ребёнок.

Дата добавления: 2015-05-26