Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение ( Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель)

Демокрит ( 5 – 4 вв.до н. э.) предложил развернутую теорию познании:

чувственный опыт лежит в основе рассудочного познания

необходимость сообразовывать воспитание и развитие с внутренней природой ребенка (принцип природосообразности), которую он назвал «микрокосмом»

обосновывал важность семейного воспитания, решающую примера родителей

выделил упражнение, как одну из составляющих обучения, основанного на сознательном интересе к изучаемому предмету.

Сократ (5 - 4 вв. до н. э.):

цель воспитания не как овладение установленными моральными нормами, а как развитие формирование основ осознанного поведения

методы воспитания: диалог, спор, беседу

Сократические беседы (!): педагог с помощью наводящих вопросов учил ребенка постигать истину: «В споре рождается истина», а в финале диалога формулировать понятие или определение.

Ученик Сократа, философ Платон:

проповедовал идеи всестороннего образования

важна педагогическая идея Платона о необходимости установления факторов, которые влияют на развитие личности

школа по Платону: 1 ступень: с 7 лет, воспитание, направленное на гармоничное развитие духовных и физических сил; 2 ступень: 16- 20 лет, юноша должен посвятить себя военной подготовке, 3 ступень: 20 – 30 лет, только одаренные и выдающиеся молодые люди должны заниматься изучением наук.

философ полагал, что в идеальном обществе государством должен управлять руководитель образования.

каждый человек обязан посвятить себя тому делу, к которому у него есть природные способности и склонности.

главная задача общего образования обучение неспециализированным знаниям

выделил факторы, влияющие на развитие человека, и выделил три их основные группы: внешние (окружающий мир), внутренние (силы, развивающие задатки) и целенаправленное воспитание

цель воспитания состоит в развитии души, которая триедина: растительная (питание, размножение), животная (ощущения, желания) и разумная (мышление, познание); таким образом, отсюда - идея всестороннего развития: нравственного, физического, эстетического и умственного воспитания

Впервые в истории педагогики Аристотель предложил возрастную периодизацию воспитания.

В древнеримской философии взгляды на воспитание и образование нашли отражение в трудах Марка Квинтилиана (1 – 2 вв. н. э.):

был практикующим педагогом и юристом;

выстроил стройную методику обучения ораторскому искусству; содержание образования ритора должно включать греческий язык и литературу, философию, право, историю

образование должно быть государственным, школы и учителя должны находиться на содержании казны;

цель воспитания состоит в формировании у человека гражданских чувств и свобод;

в обязанности учителя входит умение вызывать у учащихся интерес к учению, стремление быть примером нравственного поведения и овладеть профессией на уровне педагогического мастерства.

Дата добавления: 2015-06-25