Формы проведения производственной практики

Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.

Данная практика является обязательным разделом ООП бакалавриата. Она ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В ходе практики студентам предоставляется возможность проведения различных видов деятельности: коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной и научно-исследовательской.

Для прохождения производственной (педагогической) практики студенты должны изучить следующие дисциплины: основы речевой культуры дефектолога, онтогенез детской речи, педагогика, психология, специальная психология, специальная педагогика, логопедия, логопедические технологии, логопрактикум, логопсихология, психолингвистика, психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушениями речи, а также пройти учебную практику.

Для прохождения производственной практики студенты должны обладать следующими «входными» знаниями и умениями:

Знаниями:

- стратегии, структуры и процедуры осуществления экспериментальной работы;

- организации педагогического процесса в специальных и комбинированных учреждениях;

- проектирования инновационного развития коррекционно-педагогических систем и систем инклюзивного образования;

- консультирование работников органов управления образованием, здравоохранением и социальной защиты населения и представителей общественных организаций по проблемам образования лиц с речевой патологией.

Умениями и навыками:

- анализа и систематизации результатов исследований и использования их в своей профессиональной деятельности;

- использование имеющихся возможностей образовательного пространств и проектирования новых для решения научно-исследовательских задач;

- анализа и систематизации достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования;

- анализа и систематизации исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использование их в профессиональной деятельности.

1 неделя – пассивно-активная (анализ ООП образовательной организации, обязательной отчетной документации логопеда; просмотр и анализ логопедических занятий учителя- логопеда, наблюдение, анализ и логопедизация режимных моментов, проведение логопедической диагностики, составление индивидуальных коррекционно-развивающих планов, планирование логопедических занятий в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной форме). 2-5 недели – активная (логопедизация режимных моментов, проведение логопедических занятий в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной форме, проведение консультаций для родителей и педагогов).

Дата добавления: 2015-06-26