III. Работа с учебником. I. Повторение изученного

II. Работа над темой.

I. Повторение изученного.

Ход урока

IV. Итог урока.

– Над чем работали сегодня на уроке?

– Что запомнилось на уроке?

Урок 66. ПОМЕЩЕНИЕ В КВАРТИРЕ.
МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВА. БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА
(Азбука, с. 73, «Я читаю.», с. 26)

Цели: формировать представление о многозначности слов; дать понятие «синонимы».

И г р а «Найди начало и конец слова».

На доске:

– Какое задание можно предложить?

– Напечатайте получившиеся слова. (Пружина, ландыши, малыши.)

– Что можете сказать об этих словах?

– Какое слово лишнее? Почему?

– Какого рода существительное пружина?

– Что можно сказать о произношении и написании этих слов?

– О чём мы будем говорить сегодня на уроке, вам помогут узнать эти буквы, которые рассыпались и перепутались. Соберите слово из этих букв.

Я п о щ е е м н и

(Помещения.)

– Что означает это слово?

– Как называются разные помещения в квартире? В деревенском доме? На деревенском дворе?

– Для чего они служат?

1. Рассмотрите рисунок.

– Что вы видите?

– Чем отличается кухня от других помещений в квартире?

Работа парами.

Один ученик находит на картинке следующие изображения: фонари, горшки, тарелки, звёзды – и показывает другому. Второй ученик находит изображения: фонарики, трубы, гармошки, горошки – и показывает первому.

– Что можно сказать о словах? (Разговор о многозначности слов.)

2. Чтение слов:

гостиная, кладовая, столовая, прихожая, мастерская.

– Почему их так назвали?

IV. Работа с тетрадью «Я читаю» (с. 26).

Дата добавления: 2017-01-14