IV. Работа с учебником (с. 85)

Ход урока

V. Итог урока.

IV. Составление письма своему другу.

Урок 78. УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТА ПО ЕГО ОПИСАНИЮ.
ЕДИНСТВЕННОЕ, МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО НАЗВАНИЙ
ПРЕДМЕТОВ (Азбука, с. 85; «Я читаю!», с. 13–15)

Цель: учить отгадывать и придумывать загадки.

I. Работа с тетрадью «Я читаю!», с. 13.

1. Вы любите загадки?

– Как придумывают загадки?

– Предмет загадывается по его особым качествам или действиям, часто он сравнивается с другим предметом.

Чтение загадки.

– Какие сестрички живут на лугу?

– Чтобы точно ответить, надо наблюдать и запомнить.

2. Чтение загадок о белке и лисе.

– Какие признаки вам помогли угадать, о ком идёт речь в загадках?

II. Работа с тетрадью «Я читаю!» (с. 14).

Чтение загадок-рифм.

– С чем сравнивается отгадка?

– Продолжить сравнение: лампочка – …, луна – …, ножницы – …, бусина – …, лягушка – ….

– Как же составляются загадки?

– Теперь не называйте предмет, называйте только то, на что он похож.

III. Работа с тетрадью «Я читаю!» (с. 15).

– Прочитайте загадки, которые придумали дети. Отгадайте их.

– А вы хотите придумывать загадки? Попробуйте это сделать.

1. Чтение продолжения докучной сказки.

– Меняется ли голос при чтении? Почему?

2. Самостоятельная работа.

Детям предлагается самостоятельно разгадать кроссворд.

3. Впишите в клетку лишнюю букву. Объясните свой выбор.

4. Напишите слова во множественном числе.

– Подчеркните безударные гласные в корне слов.

– Определите на этой и предыдущей страницах, где проза, где стихи, где кроссворд, где грамматические задания.

Дата добавления: 2017-01-14