Урок 1. Слово и предложение

Русский язык

IV. Итог урока.

III. Работа с учебником (с. 95).

II. Работа с учебником (с. 94).

I. Работа над темой.

Ход урока

V. Итог урока.

IV. Работа с учебником (с. 94).

Чтение столбиков слов с це, ци, цы.

– Исследуйте, какие звуки может обозначать согласная буква ц: мягкий, твёрдый, звонкий, глухой?

– С какими буквами познакомились сегодня на уроке?

– Какие звуки они обозначают?

– Что узнали о написании слов с це, ци, цы?

Урок 83. СМЫСЛ ПУТАНИЦЫ. СКОРОГОВОРКИ.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ (Азбука, с. 94–95)

Цели: упражнять в чтении текстов с изученными буквами; показать смысл путаницы.

– Послушайте стихотворение.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи,

Чибисы, чижи.

Прилетели птицы:

Галки и куницы,

Аисты, кукушки,

Совы и ватрушки.

Прилетели птицы:

Дятлы и лисицы,

Снегири, вороны,

Гуси, макароны.

– Почему вы улыбались, когда слушали это стихотворение?

– Слушаем стихотворение ещё раз и хлопаем в ладоши тогда, когда услышим название не птицы.

1. Чтение стихотворения Э. Успенского «Путаницы».

2. Придумывание своих вариантов путаницы.

3. Чтение путаниц, которые сочинили первоклассники.

1. Работа со скороговоркой М. Бородицкой.

– Сравните рифмующиеся слова. Соответствует ли стихотворение своему названию по содержанию и звучанию?

2. Когда мы так говорим?

Орлиный взгляд.

Надулся как индюк.

Идти гуськом.

Нахохлился как воробей.

3. Самостоятельная работа.

– Разгадайте кроссворд.

(1. Сорока. 2. Каркуша. 3. Лебедь. 4. Ласточка. 5. Гусь.)

Цели: уточнить первоначальное представление учащихся о предложении как единице высказывания; развивать умение дополнять предложения нужными по смыслу словами, составлять предложения и оформлять их на письме.

Дата добавления: 2017-01-14