IV. Работа над новым материалом

II. Минутка чистописания.

I. Организационный момент.

Ход урока

– Каждый урок русского языка мы будем начинать с минутки чистописания, которая поможет вам закрепить правильное написание букв и их соединение в цепочках.

На доске запись:

– Рассмотрите внимательно данное изображение и скажите, какую букву мы будем писать сегодня на минутке чистописания. Она встречается чаще, чем другие. Сколько раз? (Это буква к, она встречается 4 раза.)

Кка Ккб Ккв…

– Определите порядок написания букв в данных цепочках. (Заглавная и строчная буква к и одна буква с начала алфавита.)

– Продолжите данную запись, ориентируясь на алфавит.

III. Знакомство с учебником А. В. Поляковой «Русский язык. 1 класс».

Учитель в доступной форме рассказывает детям о том, что они будут изучать на уроках русского языка.

Дети в течение 2–3 минут рассматривают учебник. Учитель обращает внимание на фамилию автора и условные обозначения, принятые для заданий учебника.

– Я буду произносить звуки. Если я произнесу гласный звук, вы хлопаете в ладошки, если я произнесу согласный звук, вы топаете ножками. Будьте очень внимательны.

Учитель называет звуки: [ а, ж, ш, ч’, в, у, е, к, л, п, д, э, ы, с, ё, щ’, ю, я ].

1. Работа с упражнением 1.

– Какие предметы вы видите на рисунке?

– Запишите слова: пони, карусель.

– Составьте слово из букв, указанных цифрами (Апрель).

– Какие еще названия весенних месяцев вы знаете?

– Подберите «весенние» слова. (Солнце, капель, веселый, светлый, яркий, зеленый, звенит, ручей и т.д.)

Дети называют слова, а учитель записывает их на доске.

– Связаны ли эти слова между собой? (Нет, это отдельные слова.)

– А какие из этих слов можно объединить в предложение?

Учащиеся называют свои предложения, коллективно выбирают удачное, которое записывается на доске и в тетрадях.

– Какие изменения произошли в словах при составлении предложения?

На основе своих наблюдений ребята пробуют сделать вывод о том, нужно ли изменять слова при составлении предложений.

2. Чтение вывода – правило на с. 6.

Ученики читают вывод сначала «про себя», а потом вслух.

3. Коллективная работа над упражнением 3.

Дата добавления: 2017-01-14