КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Сучасні тенденції розвитку освіти
Типологія стратегії розвитку школи Типологія обумовлюється потребами суспільства, освітньої інфраструктури, розвитком науки, та реальними можливостями школи. Відомо три "стратегії"розвитку школи як освітньої установи. Стратегія локальних змін. Паралельне покращення, раціоналізація, оновлення окремих ділянок життєдіяльності школи. Зміни здійснюються незалежно одна від одної, за своїм планом, передбачаються досягнення часткових результатів, які в сукупності дозволяють школі зробити крок вперед (проведення експериментів та оволодіння новими методиками чи програмами). Стратегія модульних змін. Здійснення кількох комплексних нововведень, які, однак, не пов’язані між собою. Проте, в середині модуля можуть координуватися дії багатьох виконавців. Наприклад, в початковій школі запроваджується нова педагогічна система, вивчаються особливості методики викладання предмету "Економіка"... Стратегія системних змін. Повна реконструкція школи як освітнього закладу. Стосується всіх компонентів діяльності (мети, змісту, організації, технології...), всіх структур, їх частин, зв’язків. Така стратегія здійснюється при перетворенні школи на новий освітній заклад. Мова може йти, наприклад, про створення адаптивної моделі школи-системи, що задовольняє потреби та можливості навчання всіх дітей мікрорайону, або школи для обдарованих дітей, гімназії, ліцею, комплексу "дитячий садок – школа", "школа – ВНЗ"...
Таблиця 6
Таблиця 7
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 92; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |