КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Стадії розвитку шкільного колективу
IX. Могутня сила шкільного колективу А.С.Макаренко писав, що нова етика повинна починатися з вчення про колектив. Шкільний колектив* являє собою організацію, яка доцільно влаштована та виконує важливі соціальні функції. Теорія та психологія колективу розроблена в педагогічних працях Н.К.Крупської, А.С.Макаренко, С.Т.Шацького, В.О.Сухомлинського. У шкільному колективі, в свою чергу, виділяються педагогічний колектив та колектив учнів. Вони виступають як суб’єкт та об’єкт навчання та виховання. А.С.Макаренко писав: "Колектив вчителів та колектив дітей – це не два колективи, а один колектив і, крім того, колектив педагогічний". Вчитель по відношенню до учнівського колективу виконує роль керівника та наставника, здійснює вплив на формування здорового колективу дітей з позитивними зусиллями та чіткими цінностями, який сприяє всебічному розвитку особистості кожної дитини, готової до самоврядування. Колектив називають "самою могутньою зброєю, відомою людині". Він потенційно є могутнім стимулом, чинником підтримки та натхнення. Динаміку розвитку учнівського колективу можна розглядати в такому контексті. ª Вимоги пред’являє педагог, формальний актив його підтримує. ª Вимоги пред’являє педагог та виборний актив. ª Весь колектив пред’являє вимоги до кожного. ª Вихованці пред’являють вимоги самі до себе. У теорії виховання відома загальновизнана інтерпретація стадії розвитку колективу (за методикою самооцінки колективу через емоційно-символічну аналогію (СКЕСА), створеною А.М.Лутошкіним).
Умови ефективного формування колективу:
ª всі члени групи чітко уявляють собі цілі спільної роботи;
ª вміння кожного учня повинні бути відомі іншим, функції доцільно розподілені; ª в групі замислюються над удосконаленням методів колективної роботи. Малюнок 23
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 90; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |